一对一教学如何备个性化教案
如何备个性化教案
备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。因而， 作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。学大教育 的教师，大多是年青教师，学历也很高，有较深厚的文化功底，但从事教育的工作时间还不算太长，对学大教育的办学宗旨还不够了解， 对备课这个环节还不十分熟悉，还需要有一个学习提高的过程，我们 只有在工作实践中，不断探索，不断进取，才会取得成功。 下面我从存在问题、备课意义、个性化教案与普通教案的区别、 应对策略、备课流程、检查督导等六个方面和同志们切磋。
一、当前备课存在的误区及问题
（一）、误区：
1、备课成了教案的“克隆”。
2、备课成了知识点的罗列。
3、备课成了网上资料的“拼盘”。
4、备课成了形式主义。
(二)、问题：
1、没有注明上课时间。
2、有的教案没有教学目标，即使有缺乏针对性；重难点不够 突出，缺少突破难点的方法。
3、没有对上一堂课知识与作业复习与检查。
4、没有课堂导入。
5、没有教法与学法的指导。
6、没有课堂检测。
7、没有教学反馈。
二、备课的意义
１、内涵： 它是上好课的前提和保证。它是教师在上课前所做的各项准备工 作。它是教师充分地学习课程标准，钻研教材和了解学生，弄清为什 么教，教什么，学生怎样学，教师怎么教，创造性设计出目标明确、 方法得当的教学方案的过程。
２、意义：
（１）有利于教师创造性地使用教材。
（２）有利于师生互动、合作的教学方式的形成。
（３）有利于学生个体全面发展。
（４）有利于在反思中找到理想的教学方法。
（５）有利于教学质量的提高。
（６）有利于续费任务的完成。
（７）有利于教师薪酬的提高。
（８）有利于教师队伍的稳定。
三、个性化教案与普通教案的区别
１、个性化教案的特点： 它是针对不同的学生个体而设计的教学案，是对课堂教学的一种补充 与提高，起到提优补差的作用。它不是知识的翻版与重现，是对某一 学生个体在平时的学习当中未能掌握的知识的一种补救措施。是要针 对不同学生的个性特点设计出教学内容不同、教学方法各异的个性化 教案。
２、与普通教案的区别：
（1）普通教案的授课时间是45分钟，个性化教案的授课时间是2小时 这就需要我们的老
师备足2小时的课。
（2）普通教案是按章节按部就班的完成教材的备课任务，个性化教案 则具有跳跃性，内容
跨度大，综合性强的特点。
（3）普通教案内容有现成的模板可以借鉴，个性化教案则需要老师的 创造性劳动，备出符
合学生学习实际的，有效可行的教学方案。
（4）普通教案具有单一性，个性化教案是单一性与多样性的结合。
四、应对的策略
（一）深备教材，平时要钻研教材，小学、初中、高中的教材都要熟 悉，因为你遇到的学
生是各个年级不尽相同的个体。 （
（二）重点解读，吃透教材。
1要吃透具体的教材内容，和学生 的学习实际结合起来。
2注重基础知识的消化与巩固，将知识转化为能力，是知识、能力和 情意的统一。 3权衡取舍，抓住重点难点和关键点。
（三）透备学生 。
1、了解学生的个性特征、兴趣爱好。
2、了解学生的学习习惯 、情感态度、价值取向。
3、了解学生在学习上的薄弱环节。
（四）活备教法 。
1、掌握灵活多样的教学方法 。
2、要突出重点，找到突破难点的方法。
2、以学生为主体，不能越俎代庖。
3、有利于培养学生创造性思维。
4、有利于学生将知识转化为能力。
（五）洞察校情。
1、要了解所带学生就读学校的学习情况：所做作业及纠错，辅导 教材的使用。
2、要了解所带学生就读学校的考试情况：月考试卷、期中期末试 卷、一模二模试卷。
3、要了解所带学生就读学校的课任老师的教学方法、教学风格及 教学内容，做到知己知彼、百战不殆。
（六）引领考研。 作为学大的每一位课任老师，都应该加强小升初、中考、高考试题 的研究，把握目前课程改革的动向，把新题型穿插到我们的备课中去 我们还要对2011年的中、 高考的考试方向标有所了解，只有这样，才 能提高学大的教学质量，我们才有事业上的成就感，我们的生活才会 更加美好。
五、备课的流程
1、备课时间、上课时间。 2、教学内容。 3、教学目标。 4、教学重难点。
5、过程与方法：
（1）复习检查上一次课的内容及作业。 （2）导入，激发学生学习兴趣。 （3）师生互动。
（4）巩固性检测（20分钟左右）（5）本课小结。 （6）布置适量作业。 （7）教学反思。
六、检查与督导
1、应提前一天备好课。
2、不上无教案的课，无教案上课按公司相关制度执行。
3、教案实施后，写好教后记，主动上交给教学主任检查、签字，并交给学管师存档。
4、不得用旧教案上课。
5、不能出现雷同教案（若干学生同用一个教案）。如超出正常范围 的雷同，需做出解释说明，否则按违反工作纪律论处，