教育叙事:被听课更是一种收获

教育叙事：被听课更是一种收获

教育叙事：被听课更是一种收获

孔子曰：“三人行，必有我师焉。”学校一直鼓励我们青年教师多听课，多学习，收获丰富的教学经验。可是，渐渐地我发现，其实被人听课更是一种收获。

20xx年10月16日，我很荣幸能够有机会让教研员吴利坚老师走进自己的课堂。虽然说磨课的过程很辛苦，也很煎熬，但是，在这个过程中却可以让我们收获很多，是我们新教师成长的加速器。

十一长假，得知教研员要来听课，我们办公室四位新老师都紧锣密鼓的开始准备了。不巧的是，一个单元的教学内容刚结束，难道要上起始课吗？我心里反复的这样问自己。都说起始课很难上，但是此时，我们似乎也没得选择，只好挑战高难度，就当是给自己一次锻炼吧。

国庆回来，我尝试了第一遍试教，起初自我感觉还蛮不错，但是实践起来才发现还有很多小问题需要处理，正因为这些小问题，让我自己感觉并不是很满意，心里还不免有些后悔选择了《听听声音》这一节起始课。第二天，我又开始重新备课，打算上第二节《声音是怎样的产生》，原本信心满满的，可是，那天王老师来听了我的试教课，还是发现了很多问题，我的心里开始有点慌乱了。正所谓，当局者迷，旁观者清。通过两次试教，两位老师对两节课的评价，让我深刻的意识到多让别人来听听自己的课有多么重要！怎么办？第二天教研员就要来听课了！

此时，让我很感动的是，办公室的每个老师都在努力帮助我。王老师听了我上的《声音是怎样的产生》，不断的给我出主意，还特意跑回家帮我找来了材料，那天她自己本身还有很多事情要忙，还在科学教室帮我试哪一个材料效果好；斐斐、佳娜、晓峰不停的安慰我，叫我不要着急，他们自己也很忙，却还帮我一起搬材料；徐老师细心的跟我解释说：“不要着急，吴老师来听新老师的课，更多关注的是课堂常规和教师本身的素养，对课的设计要求不高的。”；师傅这天正好外出考试，晚上得知情况后，还特意打电话来跟我说《听听声音》这节课，我上的还不错的，自己再衡量一下，究竟哪一节上得更顺手一些就上哪一节......

夜幕已经降下了，时间正滴答滴答快速的流逝，我没有时间再多选择，最后决定还是上《听听声音》。我把所有《声音是怎样的产生》的实验材料收拾好，重新开始准备《听听声音》这节课的实验材料。光材料的收拾和准备就花了我将近两个半小时，回到宿舍，已经是九点多了。我急忙打开电脑准备修改课件，可是突然发现脑子里是一片空白，我完全分不清这两节课，仿佛都混在了一起了。直到现在，我还说不上来这是怎么回事。静静的躺在床上休息了半个多小时，终于渐渐明朗，此时才算是真正进入了状态。当夜深人静的时候，其实明显感觉身体已经很疲惫，但是不知道为什么，感觉总有一股力量在在支撑着自己。

我想我这样做并不是想得到教研员的表扬，也不是害怕自己在教研员面前丢脸，我只是想尽全力做最好的自己。无论结果是好是坏，我都希望通过我的课告诉听课的老师，这就是我，完全真实的我。当我做到了最好的自己，我就不会有任何的遗憾。

第二天一大早，一看到蒋涛，我就叫她帮我调7个水杯的音阶，她很爽快的就答应了。身后这个强大得团队的支持和帮助，让我放宽心，毫无顾虑的走上了讲台，顺利的完成了本节课所有的教学任务。

让我没有想到的是，虽然准备的时候显得有些冲忙，但是，我的课还是得到了教研员的认可。在吴老师亲切委婉的评价中，我收获了很多。这不得不让我再次佩服吴利坚老师的能力，她的声音是那么的亲切，她得语言是那么的深刻，她得评价是那么的到位，她得建议是那么的经典，让我听了情不自禁想说：“对对对，就是这种感觉！”，“对哦！我怎么就没有想到呢！”......中午在食堂的时候，蒋涛跟我说：“我真的很喜欢吴老师，我也说不上来是为什么，反正就是很喜欢她这个人！”我连连点头表示赞同，我想，这或许就是吴老师具备的一种说不清道不明的个人魅力吧。如果，我们能学到一点，或许就能很好的把学生的心给收服过来了。

除此以外，吴老师还认真评价了徐跃明老师的《形状和抗弯曲能力》和寿晓峰老师的《光时沿直线传播的》，大家一致认为，吴老师的评课十分精彩，受益匪浅。

最后，我想把吴老师给我们的几点建议，概括如下，希望可以给新老师们做个参考：

新老师常见问题分析：

一、常规：

抓常规要讲究方法，而且形式要多样，内容要丰富，语言要变换，可以由指令式向挑战式，激励式，导向式发展。

二、不敢放：

不要很多事情都老师在亲力亲为，多让孩子去做。

如:活动前的设计，可以让孩子来说，一个说得不好，让其他孩子来补充完善，教师可以提炼关键的来引导孩子们朝目标迈进。

如：汇报时可以让孩子们来说，让他们在相互质疑的过程中学到更多的知识。

三、内容太多：

活动哪些是主要的，必须落实的，哪些是辅助的，可以根据时间随机调整的，自己要把

握好。

四、达成目标的载体不恰当：

每个活动的设计都是有一定的目的的，自己要清楚每个活动的意义和要达成的目标。

五、教学内容设计：

这一次的活动，给我留下了深刻的记忆，让我受益匪浅，我想从听课的过程中是很难体会的这么深入的。都说要当好一个裁判很简单，但是要当好一个演员很难，这或许就是其中的道理吧。当我们在听课的时候，也能给授课的老师指出这样那样的意见，但是自己在上课的时候，却也还是同样出了这些问题，最好的方式还是在实践中不断磨练自己，多让别人来听听自己的课，所以说，听课，是一种收获，但是被听课，更是一种收获。但是，这首先需要听课者要“知无不言，言无不尽”，有一颗帮助别人的真诚之心；被听者要有人听课和无人听课一个样，认真上好每一节课，课堂中展现最真实的自己，最加状态的自己，“无过则喜，有则改之”，有一颗虚心学习的上进之心。

再次感谢吴利坚老师百忙之中亲临指导，同时感谢我们科学组的每一位成员的支持和帮助。