日行一善论文六年级
“日行一善”从点滴小事做起
行善就是以“善心”、“善言”、“善行”这三个“善”字为教育对象;正确引导学生以“善待自己”、“善待他人”、“善待环境”以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围;要求学生在实践活动中,不断改正不良习惯,逐步养成良好的思想品德。
行善有什么好处是需要在学习、与实践活动中逐渐明白的。一个善良的人他会有很多的好朋友,会得到很多人的尊敬;行善的人他会心胸开阔,会拥有健康,会长寿多福;会带给父母、子女、亲人福分。行善就是与人方便、与自然礼待、与社会和谐。行善也可以是改掉自身存在的缺点,修正已有的错误,即一善改千恶。 扬善就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处,讲古今中外行善积德的好人、名人的故事,宣传行善积德对他人、自然、社会以及诸事众物的关系,引导大家都明白行善就是美化自己的道理。 行善就是在明白道理,激发感情,增强内驱力的情况下,坚持每日行一善、逐步养成善行一生的好习惯。
“日行一善”就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质,要充满爱心、拥有孝心、富有同情心、具有感恩之心等。 “日行一善”就是要培养和教育学生语言文明,会恰当使用礼貌用语,懂得“一句好话暖人心”的朴素道理,要会安慰人、会鼓励人、会理解人等,不断送给他人温馨与祝福。 培养和教育学生养成良好的行为习惯,能积极为他人做好事,主动为需要帮助的人提供方便,自觉为社会和他人做一些力所能及的善事,对人有礼貌,与人和睦友好相处,与自然和谐一体等。
善待自己,正确认识自己,有积极上进的信心,珍爱自己的生命,保护自己的人身安全和身体健康,热爱生活,追求美好,快乐成长,心理上能自适、行为上能自律、情感上能自控,有一颗善心 。正确认识别人的长处与不足,能接纳他人,尊老爱幼,友爱他人,乐于助人,能宽容他人的过失,能忍让他人的过激,能为别人的快乐而快乐,能为别人的悲伤而忧愁,
能具有为他人奉
献的精神,真正做到“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。 教育和引导学生认识到人与自然本是共生共灭的,保护环境就是保护人类自己的道理。对自然环境要倍加爱护,对各种动植物要倍加保护,要让学生懂得,人类追求的不仅仅只是人与人的和谐,还要追求人与自然的和谐。 引导学生认识善待自己、善待他人、善待自然就是善待社会,在社会中广泛宣传积德行善的典型人和事,不断地用自己的力量为和谐社会贡献自己的一切力量。培养和教育学生养成良好的行为习惯,能积极为他人做好事,主动为需要帮助的人提供方便,自觉为社会和他人做一些力所能及的善事,对人有礼貌,与人和睦友好相处,与自然和谐一体等。
学生的大部分时间是在学校,学校是学生“日行一善”的主战场,为了培养学生养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质,我们经常性地开展以“日行一善”为主题的各种活动,将善念渗透于教育教学的整个过程中,在教育活动中以善为主题,设计具有引导、感召、激励性的活动内容;在环境中讲究氛围,烘托气氛,制造浓烈的向善、从善、行善、扬善的趋向性。使学生信念从善,一心向善。在家庭,从做简单家务入手,培养自己的自理能力,从生活细节入手,让自己真正成为家庭的一员,而不仅仅是饭来张口、衣来伸手,增强自己的责任意识、感恩意识、亲情意识、理解意识;给家人讲“善”的故事,同家人一起体验善的快乐! 社会是践行善行的广阔天地,是检验培养学生是否真正善良的具体环境,也是教育效果的真正显示,所以学生的诚信意识、公德行为,责任感、爱国、爱民情感都必须在这个场所得到实践与弘扬。引导学生利用节、假日时间,走向社会,广泛开展社会实践活动,主动服务社会,主动为社会上需要帮助的人提供方便。善待自己:正确认识自己,要有积极上进的信心,珍爱自己的生命,保护自己的人身安全和身体健康,热爱生活,追求美好,快乐成长,心理上能自适、行为上能自律、情感上能自控。
“日行一善”要从自己做起,从身边的一点一滴做起,要求学生每人每天至少做一件善事,个人形成良好的行为习惯, 从自我做起,从身边小事做起,像雷锋那样干一行爱一行,专一行,
“日行一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起,每天坚持做一件好事,并将其记录下来,然后用心去感受做好事为别人带来方便的同时给自己也带来的快乐。例如你今天帮助同学搞做值日、扶老人过马路、爱护小动物、保护环境等,这些都是在做善事,哪怕是你在校园里捡一果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事,长期的去记录、去感受,同学们在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准,从小养成做好事、做善事,助人为乐的良好习惯和优秀品质,最终成为具有高尚道德的人,成为对社会有责任感的小公民。
2013年11月