如何制作一件好的多媒体科学课件
如何制作一件好的多媒体科学课件
城郊中心刘月明
制作多媒体课件应根据教学大纲的要求,首先明确教学目的、要求和教材的重点、难点。例如:设计课件的目的是激发学生学习兴趣,调动其学习积极性,还是解决某一重点,难点问题;是为了帮助理解、加深印象、促进记忆,还是为了使学生正确(运用已学过的知识;是扩大知识面,丰富教学内容、启发想象力,还是培养某方面的技能技巧等等。其内容的选取则要以教材为蓝本,从实现教学目标、完成教学任务的需要出发,但又不能为课本所束缚,要充分增加课件的含金量。
一、教学目标的确定及脚本的设计也是比较重要的一个方面
制作多媒体课件类似于影视创作,需要事先确定其结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。因此,可以预先准备好相应的文字稿本,在参透文字稿本的基础上,反复构思,进行创作。科学课是一门以观察、实验为探究手段的自然科学,它所认识的对象是自然界。课件只是一种解释的形式,与教材中的文字、图片的解释没有本质上的区别。要避免以课件代替观察实验的倾向。课件制作原则与技巧 现在,掌握学习和掌握课件制作技术的老师越来越多
二、 课件的选题
选题是创作课件关键一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作:正确选题是十分重要的。1、性价比:即投入、产生比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标,就没有必要浪费入力、物力,用课件辅助教学。2、内容形式统一:课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用,决不能能“牵强附会”、“画蛇添足”。3、切忌仅仅将板书搬上屏幕: 要充分发挥多媒体电脑的特点,避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”。变“人灌”为“机灌”!
三、课件制作、应用的几个原则
1、教学性原则:多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要。(1)、选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。(2)、选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题,也就是解决教学重点、难点问题。(3)、能通过提供与教学相关的媒体信息,创造良好的教学环境(情景)、资源环境,扩大学生的知识面、信息源。当然不能出现知识性错误。
2、可操作性原则: 课件的操作要尽量简便、灵活、可靠,便于教师和学生控制:在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标,最好支持鼠标,尽量避免复杂的键盘操作,避免层次太多的交互操作。为便于教学,尽量设置好各部分内容之间的转移控制,可以方便地前翻、后翻、跳跃;对于以学生课堂练习为主的课件,要对输入做即时应答,并允许学生自由选择训练次数,训练难度;对于演示课件,最
好要可以根据现场教学情况改变演示进程。
3、简约性原则 :课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点,同一画面对象不易多,避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的色彩对比,前景与背景的色彩对比,线条的粗细,字符的大小,以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量(有可能,尽量用语言声音表达),过多的文字阅读不但容易使人疲劳,而且干扰学生的感知。
4、适度动用原则 :适度运用原则就是利用认知学习和教学设计理论,根据教学设计,适当运用多媒体教学课件,创设情境,使学生通过多个感觉器官来获取相关信息,提高教学信息传播效率,增强教学的积极性、生动性和创造性。把一定的时间和空间留给学生,让他们理解,让他们思考,让他们交流,让他们质疑。
总之,一个多媒体课件应该以充分发挥学生的潜能,强化教学效果,以提高教学质量为重心。因此教师应该不断积累经验,努力探索制作技巧,制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件,努力获得最佳的教学效果。