[荷花]导学案
《荷花》导学案
【学习目标】
1. 会认课文中的3个生字;会写12个生字,正确读写荷花等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。
3. 感悟重点句段,感受荷花的美丽。
【预习导航】
一、自由读课文,用喜欢的符号划出生字词,再读一读。
二、认真读下面的词语,特别注意带点字的读法。
露出 花瓣儿 花骨朵儿 嫩黄色 翩翩起舞
三、用自己的话说说下面词语的意思。
挨挨挤挤 饱胀 翩翩起舞
四、查找有关荷花的资料,如文字或图片,诵读关于荷花的古诗,有条件的同学观察一下池塘里的荷花开放时和开放后的样子。
附:描写荷花的古诗
采莲曲 (王昌龄)
荷叶罗裙一色裁, 芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见, 闻歌始觉有人来。
晓出净慈送林子方 (杨万里)
毕竟西湖六月中,
接天莲叶无穷碧,
五、仔细地读读课文,再完成填空。1.《荷花》这篇课文的第二自然段主要写了( ),第三自然段主要写了( ),第四自然段主要写了( )。
2.画出你认为最美的句子,多读几遍,再想想这些句子美在哪儿?
六、质疑:读完课文,你提出了什么有价值的问题或不理解的问题?如: “我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?
【课堂探究】
七、阅读全文,思考:作者分别从哪几个方面来描写荷花的?
默读课文第二自然段,完成思考题。
荷花挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有.....的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 .
1.“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子呢?想象一番。“冒”还可以换成哪些字?比较一下,用“冒”字好在哪里。
2.仿照课文中的写法用“有的„„有的„„有的„„”写一句话。 九、默读第三自然段,思考:
1.想象:
一朵的姿势。”它们都有怎样的姿势?在头脑中形成画面。 2.讨论:为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?
十、默默品读第四自然段,把自己想象成一朵荷花,在荷花池中舞蹈,这时你看到、听到、想到些什么?
十一、课文用优美的语言描绘了荷花的美丽,读后令人浮想联翩。
这么美的文章我们一定要有感情的朗读,要把喜欢的部分背诵下来。