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《记叙的线索》
教学目标：
1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。
2.学会抓线索写作记叙文的方法，提高学生习作水平。
3.增强学生根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，培养学生的审美 意识和热爱生活的感情。
教学过程：
一、文体知识简介
1、记叙文文体
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的 文章。记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结 果）。
写记叙文，要明确常见的表达方式：记叙、描写、抒情和议论。记叙，就是记载和叙 述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过；描写，就是以形象的语言对人物、事件、环 境作细致入微的描绘，给人以真切的感受；抒情，就是抒发、表达自己的感情；议论，就是 讲述道理，也就是作者通过对事物、事件的评论，来表明自己的观点和态度。记叙和描写是 记叙文常见的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。写作记叙文时，在 记叙和描写的基础上，适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力，而且能突出 文章的中心。
2、记叙文线索
写好记叙文，抓住线索是关键。线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿 在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它的作用就像链 条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐 的有机体，即一线串珠法。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍 珠串连起来的一条线。因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。我 们在写记叙文的时候，常常觉得自己选择的材料还挺精彩的，但写出来以后却觉得杂乱散漫， 其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。如果线索不清，文章必然杂乱无章。 可见，在记叙文中确立线索是多么重要。
3、记叙文线索的分类
选取记叙文线索的方法常见的有以下几种：
一、以实物为线索
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。《最后的一片常春藤叶》围绕“藤叶”记叙了琼珊生病看藤叶、看藤叶病好、贝尔曼画藤叶的事件。如《枣核》一文，用“枣核”作为贯穿全文的线索，内容可分为“索枣核”、“见枣核”、“议枣核”等几部分，“枣核”是一条叙事线索，也是一条凝聚着乡情的感情线索。
二、以人物为线索
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。《老王》以“我”与老王的交往为线索，写了几个生活片段，表现了老王的穷苦、卑微、凄凉、艰难、却老实厚道、心地善良、知恩图报的善良品质。比如鲁迅先生的小说《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。小说通过“我”的所见所闻反映
出孔乙己的性格核遭遇。“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。
三、以事件为线索
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如《分马》，先写分马前的动员，又写分马的具体情况，最后又写换马。 初高中海量作文大全小升初 中考满分 高考满分 高考零分 全文自始至终以“分马”这一中心事件为线索，写得有条不紊，主次分明。
四、以作者的思想感情为线索
有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。如《记念刘和珍君》，以作者的悲愤之情作为全文的线索，连接起对死难者生前经历的简历，对死难者牺牲场面的描述和对死难者战斗精神和死难意义的论述，体现了作者极度的悲痛和无比愤懑的心绪，表达了作者对青年学生的爱和对敌人的恨。如《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂， 把思想感情贯注于文章之中，其发展变化就构成了文章的线索。以感情为线索。以某种感情变化串联起材料组成文章，完成主题的表达。
二、习作
随着新学期的开始，春天又一次来到我们身边。请以《今年春天我很--------》为题，写 一篇作文，不少于600字。
提示：这是一道半命题作文。所谓半命题，就是命题人只出一半题目，另一半由作者补上。补什么？一般来讲，应补最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。例如，横线上可以填写幸福、快乐、伤心、彷徨、内疚等表达情绪情感的词语。同时，这道半命题作文又对问题有所暗示，这就是要求作者写事，且所选取的值得回忆的事发生在春天。写作时，可以把填写的词作为记叙的线索。叙述时要注意详略的安排。