小学语文学习方法指导
小学语文学习方法指导
俗话说:“得其法者事半功倍,不得法者事倍功半”。这说明学习方法是取得成功的关键。无论哪一层次的学生，要在各科学习上取得不断的进步，都要遵循科学的学习规律，离不开正确的学习方法。尤其是刚迈入校门不久的小学生更要认识到学习方法的重要，并自觉探索适合自己的学习方法。小学语文担负着素质教育的重要性，学习方法对学生能力，素质的提高具有举足轻重的地位。只要学生能在学习中灵活把握有效的学法，并能创造性地学习，就能成为学习的主人，取得事半功倍的效果。
一、根据学科特点，指导学法
小学生学习语文必须多读、多背、多看、多写。语文学科的工具性要求语文教学必须多训练学生的语感；而多读才能使学生真正把语文纳入有声有色的吸收渠道，达到语言脱口而出的熟练程度。所以要提高学生语言文字能力，必须从朗读入手，让学生都能正确，流利朗读课文，做到熟读成涌。多背则能掌握足够量的语言材料，为口头和书面表达奠定基础。多读、多背自然能吸收课文里的优美词句，模仿文章的结构和写作方法，使学生终身受益。“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔有神”的古人读书方法告诉我们多读可以帮助理解，有益于写作；多背课文就能学为所用，学好语文。所以，必须让学生多读多背书。
多读，多背必须先要理解。首先，学生学会试读课文，念准字词，读通课文，并在老师的帮助下正音。其次，会结合上下文或利用字典，弄懂不理解的字词。再就是弄清课文主要讲了什么事，弄懂每句话的意思和每段的内容，理清文章的脉络。
多看即课外多阅读，要多看儿童读物和报刊。让学生读懂适合儿童阅读的报刊，理解主要内容，有初步的分析能力，养成经常看书看报的习惯。多看可以扩大学生的视野。增强知识，培养学生的阅读能力。阅读时要善于抓住文章的特点和重点段落，并学会品析词句，欣赏优美的地方，才能做到由读到写，读写结合。 多写即多练笔，俗话说：“好记性不如烂笔头。”竟然他会读不会写,就应该让他多写写,就算他再会读,也不可能把所有东西记下来啊。平时多积累一些东西,构成一个'积累本',这样既能多写,又能积累知识,多好啊！
二、根据学习本身的特点，指导学法
小学生学习要有正确的方法，应当做到；预习——听课——复习巩固新课——作业——回想或总结。
学习本身就具有科学性，科学的学习方法都是有规律的，要掌握语文学科的学习规律，就要完善学习语文的方法，做到先预习，再听课，然后复习，后作业；最后回想或总结每一课，每一单元所学课文有什么特点，那些已经过关，那些需要再复习，今后学习怎样改进方法。他们在语文学习中要会用科学的学习方法，并有所创新。小学中、低年级语文课文的预习要强调按课文注音，提前试读。低年级学生预习可以在课堂前十分钟试读课文。带着问题有目的的朗读，也可以提前布置预习作业。中，高年级学生预习要在课前查字典，自己解决疑难字词，找出不懂的地方或提出疑难问题。学生能够做到提前预习，听课时，就会抓住重点内容去深入理解，并解决疑难问题。教师在课上就能高效率地进行文字训练。否则，不经过预习，上课听课时，只能听明白本课所讲的内容来不及深思和消化，有些课前必做的事。
上课是学生知识的根本保证，也是素质教育落实与否的关键。所以，课上学生必须保持良好的学习状态，要有浓厚的学习兴趣。带着预习中待解决的问题专心听讲。课堂四十分钟的质量在一定程度上取决于学生的学和教师的引，教师必须在科学设计教学方案的基础上，指导学生听课的方法。要让学生善于听，这一堂课学会什么，听课时，要让学生心中有数，并要动手，动脑，动口。既作好笔记，认真思考回答老师提出的每一个问题，并敢于质疑，最大限度地上好一堂课。课后能否巩固课堂所学内容，就在于课后的学习。课后要复习，完成作业，并回想一下当天所学的东西，总结学习得失。要先把当天课堂上所学的课文复习一遍，然后再做作业，做完作业用几分钟把所学的课文与前些课联系起来做比较，好好想一想，课文写法上有哪些相同点和不同点，通过比较定会有新的收获。本课朗读是否过关，作业是不是达到老师的要求，作文水平有没有提高等。学生自己要会把握好每一关。并把学到的东西纳入已有的知识体系中，还要找出不足，查漏补缺，如果学生的学习进步较慢，首先要改进学习方法，对症下药。
只要我们根据学科特点和本身特点，注意指导学生的学习方法，一定能取得良好的教学效果，同时能提高学生的整体素质，为素质教育创造有利的条件。