我的新教师故事
我的新教师故事
教师生涯刚过去一学期，经历了许多的第一次，第一次真正意义上的站上三尺讲台，第一次辅导作业，第一次为孩子们考试而担忧„„
印象最深刻的是我的第一次公开课。通知到离正式上课有1个月的时间，一开始觉得时间比较多，慢慢的觉得从熟悉教材形成教案，准备教具，一次次地试教，一次次地修改教案，最后正式上台，真的很费时间和精力。
一开始我比较的迷茫，不知道选择哪一节比较上得出效果。在前辈老师的帮助下，最后选择了《平行与垂直》。在充分研究教材和教参的基础上，我抓住了重点：正确理解“同一平面”、“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。难点：相交现象的正确理解（特别是看似不相交，而实际上是相交现象的理解。）在抓住重点突破难点的基础上，形成教案。因为怕自己35分钟的上课时间掌控不好，所以在自己的班里先试教了一遍。然后在正式上课的前一个礼拜三，我给同年级的两个老师上了一遍，他们给我提出了很多宝贵的意见。比如：在导入部分，我采用闭上眼睛在一个平面上想象两条直线的位置关系，感觉导入不够精彩且有点拖拉；同一平面的概念不够强调等等。综合老师们的意见后，我对教案进行了修改。在星期五，我给新校区的老师们又上了一遍，他们对我的评价是：上课的思路很清楚了，但细节上给我提了一些建议。
在正式上课的前几天，内心很紧张。第一次将要在二三十名老师面前上课，想象下这个场面就让人害怕，所以我不自觉地在心里回想教学过程，生怕哪个环节出错。最让人害怕的就是学生的一个出人意料的回答，让我不知道如何接下去，所以脑海中会设想各种各样的回答。
那一天，可能是因为上了好几遍比较熟练了，更多的是轻松和自然，脚踏实地地走好每一步，对学生的回答能多引导多鼓励。从学生对习题的反馈情况来看，掌握地还算不错。
课后我去请教了几位有经验的前辈老师，总感觉教学是一门深奥的学问。不同类型的教师，对内容的的把握有深浅。一个请教的过程又让我获益匪浅，让我更加深入地解读文本。
经过一学期的摸索尝试，我备课和讲课都顺利一些了，跟学生交流也多了，
也更加热爱我的工作。初为人师的稚嫩和迷茫正一点点褪去，只是每每面对学生起伏不定的成绩我都头疼不已，什么时候我才能有其他老师的那种云淡风轻呢？作为新老师，我还有很长的路要走。我要更加勤奋：继续认真做好教学反思；每周都要听其他老师的课，取长补短；多向其他老师请教„„
虽然我是一名新老师，相信通过自己的努力，会变得更加出色！