分数的初步认识
分数的初步认识
教学目标:
1. 结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。
2. 知道分数各部分的名称,熟练认读分数,能够写简单的分数。
3. 了解分数的含义知道把一个图形平均分成几份,其中一份表示几分之几,几份 就是几分之几。
4. 培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。
教学重点:
1、使学生初步认识分数,了解分数的含义。知道把一个图形平均分成几份,其
中一份表示几分之几,几份就是几分之几。
2、会正确读、写分数,知道分数的各部分名称。
教学难点:了解分数的含义。
教具准备:课件、分数图片„„
学具准备:长方形纸、正方形纸、圆纸片„„
教学过程:
一、 揭示课题:
师:同学们我们来做个小游戏好不好?游戏的名称叫做“用掌声示数”。我来说
问题,你把答案拍出来。
教师准备:
(1)把4 个月饼平均分给2 个小朋友,每人分几个?
师:那么老师就用数“2”来表示。(板书)
(2)把2 个月饼平均分给2 个小朋友,每人分几个?
师:那么老师就用数“1”来表示。(板书)
(3)把1 个月饼平均分给2 个小朋友,每人分几个?(课件出示)
老师:“为什么不能用掌声表示?”你们不能用掌声来表示,可是老师还是可以
用一个数来表示的。看看,老师是怎样表示的。(板书:1/2)
引入新课,“这节课,我们来学习能表示它的数——分数。”
板书:分数的初步认识。
用分数可以怎样表示?
你会写二分之一吗?(生示范写)
告诉大家,这是一个什么数?(分数)
师示范写,强调书写顺序。
先写短横线,它的名字叫分数线;再写分数线下面的数,它叫做分母;最后写分
数线上面的数,它叫做分子。这个分数读作:二分之一。一起来边读边写。 比较一下分数和我们以前学过的整数有什么不同?
那你知道分数线、分子、分母分别代表什么意思吗?这个分数代表什么意思吗?
二、深层理解二分之一
(1)A 、拿出学习纸,你能用涂色的方法表示它的二分之一吗?
B 、请一位同学来给大家说一说,你是怎么做的?(分数的意义)
请同学评价。纠正不准确的地方。请学生多次叙述。
(2)判断图中涂色部分能否用1/2表示?说说为什么?
( 这些图形都是分成了2份,为什么有的能用1/2表示,有的不能用1/2表示?) 指出:只有“平均分”才能用分数表示。
三、认识三分之一
同学们,我们认识了二分之一,你还想认识其它更多的分数吗?
课件出示一个圆,涂色的部分应该用哪一个分数来表示?为什么?说说分数的意
义。
四、实践探究认识四分之一
小组合作:你能找出一张长方形纸的1/4吗?有几种方法?
五、认识十分之一
让学生看图自己说
看看黑板上,我们写出了许多分数,像这样的分数还有许多。
板书:像„„这样的数,都是分数。
六、你认识分数了吗?
我就用分数的知识来考考你。送给你们一个闯关游戏,想不想玩?有没有信心过
关?
1、 第一关:看图读分数。(注意指导学生表述的完整性:谁是谁的几分之几)
2、 第二关:判断。
3、 第三关:看图涂色、看图写分数。
4、 第四关:判断
5、 第五关:快速抢答
6、 第六关:思考题
师:恭喜你们,这么快就轻轻松松过关了。老师真是佩服你们的聪明。
师:其实在我们的生活中处处都有分数,比如:一周有7天,1天就是一周的1/7,
你能联系生活实际,用几分之几说一句话吗?与同桌说一说。
四、课堂总结:
师:这节课你学会了什么?有什么收获?