八年级物理功教学设计
浅 谈 如 何 改 进 初 中 物 理 教 学 方 法
青海民族大学 指导教师: 姓名: 学号: 日期:
摘要: 物理学科的特点之一是较抽象, 而初中阶段的学生抽象思维尚不完备,所以学好物理对初中生而言较为困难。 新课改的目标是提高学生素质,培养全面发展、 有创造力的学生。 在物理教学中要重视物理实验教学,并在教学中渗透综合实践活动。 这样, 把理论知识与实验教学和实际生活紧密结合起来, 才能真正做到在生活中学习物理,把物理这一学科带到社会生活中, 在社会生活这一大课堂中学习物理。
关键词: 物理教学; 实验; 社会生活
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版权说明
引言
新课改要求注重学生综合素质的提高,注重引导学生全面发展。作为初中物理教师,要为学生的健康发展、快乐成长创造更为优良的环境。素质教育主要包括品德素质、智能素质、身体素质和美感素质等,素质教育的核心是培养创新型人才。物理实验对初中生学好物理至关重要,初中物理教学要以实验为基础,物理实验具有形象真实、生动有趣的特点。例如,“惯性”是一个比较抽象的概念,在实验课中,让学生各自拿出课前做好的小车,装好木块,分组实验。小车前进突然停止,木块向前倾倒,学生多次演示结果一致,证明了原来运动的物体具有保持原运动状态的性质;再拿出准备好的装有水的玻璃杯,上面平放硬纸板,纸板上放一些硬币(元) ,快速击打纸板,硬币落入杯中,这说明原来静止状态的物质,具有保持静止状态的性质。同学们通过实验提高了兴趣,也增进了对“惯性”这一概念的理解。 心理学研究表明:人对动作的记忆效率比对语言文字的记忆效率高好几倍。在课堂中,为学生展现丰富多彩的物理现象和鲜活的物理情景,可以充分调动学生的各种感官,其本身就具有一定的新颖性和趣味性。在实验中,教师引导学生细心观察,认真操作,积极领悟,这样在理解物理概念和物理规律时能做到感性和理性相结合,学生会逐渐喜欢上物理学科,并提高学习效率。
要全面提高学生素质,就要让学生从繁重的课业负担和名目繁多的考试中解脱出来,引领他们超越教材,超越课堂面向自然,面向社
会生活,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合实践能力。例如,可以让学生走访城市小区、商店、公园、农村或农场,让学生亲自参与设计,亲身体验和感受社会实践。学生可以根据自己的情况和需要选择学习的目标和内容,自主设计解决问题的途径和方法,这样就可以培养和发展学生的主体意识和探究能力,教师和学生都能开阔视野、解放心态。
在教学过程中,物理教师必须把关爱学生当做天职,爱是教育的基础,师生之间的真情实感是学生学习不断取得进步的动力源。教师真诚关爱一个学生就可能塑造一个优秀人才,而讨厌一个学生,就有可能毁掉他的一生。教师应向春风细雨一样,亲切和蔼,温暖滋润学生们的心田,让这些幼苗无拘无束地健康快乐成长。学生在成长中,难免会出现这样或那样的情况,甚至会犯错误,无论出现什么情况,在教师的行为准则中,关爱学生永远是第一位的。学生在遇到困难或犯错误时,特别需要老师的理解和关爱。在这种关键时刻,教师的言语和行动会直接影响学生对失败或错误的态度。如果教师面色阴沉、冷若冰霜,表现出对学生的不满或失望,学生就会充满失败感,对学习和生活产生畏惧;相反,如果教师满怀热情,充满希望地对学生进行鼓励,就象对待一个刚学走路就跌了一跤的孩子一样,学生就会及时认识到自身不足,从而更加勇敢地继续前进。受到关爱和鼓励的学生会增强学习的自信心,产生克服困难、改正错误的信心、勇气和力量。
结束语
作为初中物理教师,要不断创新教育模式,以素质教育为主旨,以尊重学生为基础,努力引导学生实现自学能力、创新能力和综合素质的共同提高。鼓励学生提出问题,激发学生探索和解决问题的欲望。要转变过去的教学方式和方法,转变以教师为中心的观念,树立以学生为主体的教育思想,真正充当一个学生学习的组织者、引导者和帮助者。新课改需要教师不断提高自身素质,这不仅包括知识和能力的增长,还意味着道德修养、健康心理和体魄、审美观念及个人感等方面的全面发展。教育工作是一项崇高的职业,教育者担负着培养祖国未来建设者的重任。实施素质教育,实际上对教师提出了更高的要求。作为教师,要不断萌发自身的责任感、使命感,教育工作繁重而艰苦,但要苦中寻乐,以培养更多的全面发展的学生。
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致谢词
另附:问卷调查