中小学教师岗位应聘礼仪规范研究

　　【摘 要】目前，大多数中小学校除了考核与教师职位的相关知识及能力外，对应聘者个人基本素养的考查也逐年提高。但由于大部分师范毕业生不懂得基本的应聘礼仪，在应聘的过程中往往因自身表现欠佳而影响了求职效果。因此，学习一些教师的应聘基本礼仪知识，对于即将走上教师这个工作岗位的大学生而言，是十分必要的。本论文将从从如何撰写简历、形象举止规范以及语言表达三个方面对应聘礼仪进行阐述。 　　【关键词】中小学教师；应聘礼仪；研究 　　随着高校的不断扩招，本科毕业生的数量逐年增加，用人单位在招聘时选择面更加广泛，对人才的要求也越来越高。用人单位更看重的是个人的综合素质，而综合素质来源于基本礼仪知识的积累。但大多数本科毕业生在求职时，由于缺乏基本的礼仪知识，而与心仪的岗位失之交臂。对于一个本科师范毕业生来说，在面试过程中，礼仪起着很重要的作用，甚至在有的教师面试场合中还是面试考核内容的一部分。以下是教师面试过程中最基本的礼仪要求。 　　一、如何撰写简历 　　简历，就是对个人学历、经历、特长、爱好及其它有关情况所作的简明扼要的书面介绍。简历是个人形象，包括资历与能力的书面表述，对于求职者而言，是必不可少的一种应用文。 　　如果是应聘教师职位，简历更应该简洁明了，具有针对性。简历中应该突出重点，尽量展示出你的能力和优势，尤其是教学方面的能力，在校期间参与的与教学有关的实践活动写到简历中。但切记不要堆砌太多的章节，不要把所有的实践活动都列出，只写主要的，删除那些无用的东西。 　　有的应聘者认为简历写得越多越好，内容越仔细越好，把自己夸得知识无所不懂，技能无所不通，任意拔高。比如，应聘者是中文专业的学生，在简历中却描述数、理、化等样样精通，任何课程都能胜任。这种脱离自身能力的虚夸，往往适得其反，招聘学校看到这样的简历立刻就留下了不诚实的印象。到了面试时，只会使自己张口结舌，回答问题东拉西扯、力不从心。而有一些应聘者从一个极端走到另一个极端，简历写得过于谦虚，行文小心翼翼，措辞扭扭捏捏，缺乏自信。招聘者看了，只会认为你没有过人之处，会对你胜任教学工作的能力产生怀疑。因此，简历还是应当实事求是，朴实无华。 　　通常情况下，一份应聘教师岗位的简历要写明：个人基本信息（姓名、性别、出生年月等）、学历、专业、特长、应聘要求、联系方法等，这些要点遗漏了，就会给应聘者带来不必要的麻烦和损失。 　　二、形象及举止 　　1、衣着 　　应聘教师职位，就必须对着装礼仪有一定程度的了解。如果应聘小学教师，服装应当活泼一些，如果应聘的是中学教师岗位，服装就应当正式一些。但无论是哪种面试场合，选择适合自己的一套面试服是相当重要的。 　　女教师可以选择套装或套裙，既省力又美观，因为不用为上下间的搭配而苦恼。而男教师的最佳选择就是西装。在应聘的场合，所选西装的色彩应讲究“三色原则”。“所谓“三色原则”是指全身的服装及鞋、袜、包的色彩要控制在三种颜色以内，最好以黑、白、灰、蓝、咖啡为主，太过花哨的颜色可能会给人以毫无修养、杂乱无章的感觉。” [1] 　　2、妆容 　　化妆的本意是为了美，而不是为了颜色。不能像糊墙一样将所有的化妆品统统往脸上涂，这样颜色是有了，美丽却消失了。对于即将成为教师的你，今后的任务是教书育人，因此面试妆一定要力求清新、自然，切忌不能给人浓墨重彩的感觉，否则跟教师这个职业不相契合。 　　3、举止 　　应聘教师职位，应该遵守举止礼仪，多数招聘学校更看重的是应聘者的举止修养，因为举止文明是对教师行为举止所提出的最基本要求。“一个人的基本教养与基本素质往往体现在其举止行为的具体细节之中。” [2]具体说来，以下几点值得注意： 　　第一，在教师面试过程中，目光要和别人进行交流，这是对人起码的尊重。面试时不管自己心里多紧张也要注视主考官，否则便会暴露你胆怯、不自信的弱点。切忌不能死盯着别人看，也不能东张西望，左顾右盼。如果不止一个人在场，要经常用目光扫视一下其他人，以示尊重和平等。 　　第二，手势宜少不宜多。如果是试讲，应根据你的课文内容来设计手势，要跟你的语速、语调、语音相配合。多余的手势，会给人留下装腔作势、矫揉造作的感觉。试讲时，不要用手不断的去搔头皮、挠耳朵、抠鼻子，手指在桌上乱写乱画等，也不能过于死板，手部没有任何动作，那样会给人拘谨、不自信的感觉。 　　第三，“站有站相”。试讲时，站在讲台上要自然大方。正确的站姿应该是抬头、挺胸、肩平、收腹、目视前方，两臂和手在身体两侧自然下垂。女士可以两手合起放于小腹，这样也能便于手部有动作时可以自由发挥。切忌不要把手插在裤袋里或交叉在胸前。“面试时，所有人的目光都聚焦在你一个人身上，如果你站上讲台勾腰驼背、左右扭动，来回摇晃，由于紧张而不停抖脚，都会使别人对你的印象大打折扣。” [3] 　　应聘教师岗位，主考人首先看中的是你在讲台的一举一动，如果以上几点你都能恰到好处的运用，那么在试讲时将动作与你的语言结合起来，一定会收放自如，达到你的目标。 　　三、应聘中的语言运用 　　语言在面试中极其重要，面试时，求职者在语言表达与交流方面的表现对面试的结果影响很大。尤其教师这个行业，要求具有一定的表达能力。表达能力并不是说口才好就能上好课，关键是针对哪个年级的学生应该使用什么样的语言。因此，在教师和应聘中，语言表达显得至关重要。 　　首先，表达要流畅。“最好使用标准的普通话，这里的标准不是指你必须像播音员、主持人那样字正腔圆，但至少能说一口别人能听懂的普通话。” [4]尽量不要说方言、土语，尤其在试讲的时候，有可能造成别人在理解上的困难。 　　其次，要注意把握好语速和音量。不要忽快忽慢、忽高忽低。平常说话语速较快的人，在试讲时要刻意的放慢语速，使得别人能够听清楚你讲课的内容；平常说话语速较慢的人，也要注意讲课时停顿时间不要太长，造成冷场的尴尬，一定要保持语速的匀速状态。而音量应把握在使在场的所有考官都听得清楚，同时也不觉得刺耳。表达上有所欠缺的毕业生，在面试的前几天，应该加强这方面的练习。 　　最后，在试讲时，还要警惕一个很容易破坏语言表达的现象，比如过分使用语气词、口头语。老是用“这个”，“就是说”、“嗯”等引起下文。这些词的过多使用，容易破坏语言的连贯性，导致说话结结巴巴，表达不流畅，更不要把平常和朋友相处时惯用的流行语或低俗的语句用到讲课的内容当中。 　　四、结语 　　在当前激烈的竞争和严峻的就业压力面前，如何使自己在应聘中小学教师岗位时脱颖而出，在短暂的面试过程中给用人单位留下深刻的印象，除了自身过硬的专业知识，更重要的是显示出良好的综合素质。俗话说：“细节决定成败”，不要因为疏忽了一个细节或面试中的小失误，而错失了一次就业的好机会。“中小学教师的教学理念和教师角色都发生了重大变化，新形势呼唤新人才，新人才要有新礼仪，这是当前就业环境所要求的。” [5]因此，提高师范毕业生的综合素质，学习相关的应聘礼仪知识是非常有必要的。 　　【参考文献】 　　[1]金正昆，《教师礼仪规范》，中国人民大学出版社，2010年1月第一版，第39页. 　　[2]宋祎芬，隋长清，《教师礼仪浅析》，现代科学教育，2012年第4期，第28页. 　　[3]李君，《对素质教育理念下教师礼仪内涵的解析》，湖北成人教育学院学报，2012年第4期，第3页. 　　[4]刘维俭，王传金，《现代教师礼仪教程》，南京师范大学出版社，2010年4月第一版. 　　[5]万爱莲，《师范院校开设“教师礼仪”课程的必要性和途径》，湖北第二师范学院学报，2011年第7期，第111页.