大班科学活动"地球―我们的家园"教学设计表
09-08
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值引导儿童在生活中发展，在发展中生活。因此，本活动的教学设计尽可能体现情趣化，具体表现为通过媒体运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，变枯燥单一的学习形式为有趣的活动和游戏，调动学生多种感官参与学习活动，从而让每一名幼儿都喜欢学习，主动学习，视学习为一种乐趣，一种享受。
在认知科学活动中孩子们主要通过看、听、想、说等方式建构自己的认识。交互式电子白板的运用使孩子们的看、听更加具体形象，有一种身临其境的感觉。将宇宙、卫星等宏观问题清晰地呈现在孩子面前，使他们对这些事物有了进一步的认识。
在多媒体的运用上使用了视频播放、聚光灯创设情景、网络连接、放大缩小、拖拽、图片变换等功能。这些功能的使用对幼儿的学习起到了以下作用：
1.创设情景吸引幼儿。利用聚光灯功能使幼儿猜测地点，幼儿增加了参与兴趣，教师通过幼儿的猜测了解了幼儿的已有经验。利用透明度调节功能呈现地球内部结构，进一步使幼儿感受到神奇。
2.幼儿学习形象直观。通过播放视频直观呈现幼儿不了解的地球风景，丰富了幼儿的认知。
3.随时暂停方便讨论。通过播放视频让幼儿了解破坏地球的行为还有哪些，随时暂停使师幼互动更及时，幼儿讨论更有针对性。
4.Google Earth 网络连接呈现大世界，增强幼儿的宏观认识。Google Earth工具的利用是本次活动的亮点，真正运用网络解决了孩子们遇到的问题。幼儿亲自操作的过程让幼儿感受到科技的发达，网络软件的运用帮助幼儿建立更直观的地球地表形态的认知。