八年级生物中期试卷分析
八年级生物中期试卷分析
惠堡初中 张娟
一、基本情况
我校八年级有两个班62人，本次考试及格38人，全级最高分85分，最低分12分。
二、试题特点
1．突出对基础知识与基本技能的考查。按照课标要求，对学生基础知识与基本技能掌握情况是否达标进行评估。
2．试卷充分表现出教材的基础作用，挖掘教材的考评价值，体现“课标”的学习要求．各部分试题所占比重与相应内容在教材中所占课时相适应。
3．试题内容的难易程度基本类似于教材中的随堂练习、习题中的中等难度部分，个别难度较高的试题也应当把“难”定位于对知识的理解和应用、对思维水平的考察、对探索规律过程的关注。
4．本次试题题量并不大，试卷分为两大部分，分别是选择题和非选择题。其中填空题和选择题占86分，分值较大，注重考查学生对基础知识的灵活运用能力。
三、 具体情况分析
本次试题题量不大，所考察的基础知识多。这一级学生基础本来就很差，学习主动性不强，整天抱着混日子的态度，把学习根本就没有当回事，本套试题难度并不是很大，但从学生的答卷情况来看却很糟糕。例如，选择题第九题，“家兔是植食性动物，其区别于肉食性动物的特点是什么”，有个别学生就做错了，还有像选择题13、14、20、25、29、38等，都是练习册上讲过的并且多次强调，但还是有相当一部分学生出错；8个填空题都比较简单，都是练习册上多次出现多次强调过的题，但任仍然还有少一部分学生出错，最后两道题是资料分析题，有相当一部分学生不能认真审题，导致本题失分，有的学生干脆就不看题，直接不做。
四、存在问题
1、审题不清，搜集信息能力差。如最后两道题很多学生没有认真读题；有些学生虽然读了题，但却不只如何下手。
2、基础知识掌握不牢，基本理解能力有待提高。好多题是练习册上原题，学生答的也不是很好，主要考查的是学生的理解能力，并不用死记硬背。
3、学生自信心不强，对一些简单题不敢下手。本是送分题，有些学生也是一字不写。
五、教学建议．
1、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
2、注意课内外活动的结合。 打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，保证活动的落实，并引导学生分工合作，乐于交流。
3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。
4、重视提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习。
5、渗透“科学、技术、社会”的教育。
6、加强和完善生物学实验教学。
7、备课时要根据学生的实际情况，真正体现“以学生学习为中心，以问题研究为手段，以个性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。
8、帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。
9、管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛
10、对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与生物学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原
因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学生对生物学习的兴趣和信心。对于学有余力并对生物有浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的生物才能。