[我上学了]小学艺术课教案(一年级二课)

《我上学了》小学艺术课教案（一年级二课）

课题：校园里的发现

1.尝试运用语言、绘画和表演，表现校园里的新人、新事、新鲜事物。 2.引导形式观察学校的新环境。 3. 让学生尽快适应学校生活 课堂组织

1、观察： 教师与学生一起轻松、愉快地走进校园中，教师引导学生观察校园：“校园 里那些事情和东西令你感兴趣？” （给5分钟时间分成8小组，在校园里边走边发现那些对他们来说新鲜、有趣的景物， 认真感受在自己身边、带给自己不同心情的事物。小组之间相互说说，共同分享新感受带来的快乐。）

2、画画： 带学生回到教室，互相倾听，让学生把自己在校园里的发现告诉大家，教师 引导学生用绘画语言表达自己的感受，针对每一个学生的情况适时鼓励和帮助。 （提问）：1/你用什么方法表达自己的感受？ 2/你用什么色彩来表现自己的所见？

作业：1/把要表现的主要物体放在纸的中心位置，画得大些； 2/用水彩笔描画，不要打草稿； 3/添加环境和细节； 4/涂色。

3、展示： 师生相互交流，学生讲述自己如何表现自己在校园里的所见所闻的。教师针 对形式的发现和创作，给予分析和引导。

4、歌唱： 复习和欣赏《上学歌》，加深学生对《上学歌》内容的理解和情感体验。 将自己的画写上名字和日期，存入艺术档案夹。

课题：我的小书包

1.在绘画和表演中，认识“书包”与“我”的关系，体验艺术的要素。 2. 知道书包的用途

3.引导学生爱惜书包和文具 课堂组织 ：

1、认识： 向大家介绍自己的书包：什么颜色？形状？质地？设计特点？书包的来历？ 说说书包是谁买的，上学前，长辈有没有对你说什么？ 交流书包的用途，相互启发，

交流书包里应该装什么？怎么装？相互观看 各自的小书包，我们应该怎么对待小书包？ 2、故事： 教师讲述一个关于书包的故事：包括各种文具之间的故事。引发学生对亲

人的期望与关爱的感受，淡化同学之间物质攀比的情绪，鼓励学生好好学习，同时准备游戏活动。 3、准备：

1/ 教师出示书包、铅笔、课本、橡皮、尺子、钢笔、练习本、剪刀等文 具的轮廓。每一小组选择一种文具，用水彩笔进行涂色或加花纹。 2/ 把文具制成头饰。

3/ 请部分同学向大家介绍自己的用途。 4、表演：

1/ 分组自编情节，设计一个简单的情节，能表达一个简单的主题即可。 2/ 分组上台表演。

3/ 教师根据学生在表演中的表现，抓住即兴表演中的艺术要素。 如：角色的意识；表情；角色语言；动作等，进行随机引导。 4/ 即兴鼓励和表扬。

5/ 拍摄记录学生的表演游戏。

《能干的双手 》（一册艺术课教案 第五课 ）

5-1课题：漂亮的小手绢

让学生用不同的材料制作或画一幅小手绢，在获得成功体验的同时，知道用自己的双手可将生活中的许多东西变成艺术品，初步了解生活与艺术的关联。 1、劳动观念的培养。

2、设计小手绢中学会点线面。色彩、构图。

3、指导学生制作手绢作品，培养学生把普通物品边成艺术品的观念。

教具准备：手绢样品，用手绢做道具的舞蹈录象。歌曲录音带 、白纸、彩纸、剪刀 第一课时 一、导入：

用游戏方式导入叠手绢:大家看，老师手里拿的是什么？对，这是一只用小手绢叠成的小老鼠，那你们知道我这只手绢老鼠怎样会跑起来呢？谁发现了？哦. 同学们观察的真仔细。你看，小手绢，四方方，叠来叠去变花样。

[双响筒伴奏]我的小手绢能变成一只小老鼠，那你的小手绢呢？

别告诉我，用你的小手来说话。请拿出你的小手绢，快快让它变花样。 二、游戏：

在音乐中玩叠手绢游戏。[放录音] 有的小朋友动作非常快，来，你们互相交流 一下……。其他的小朋友可要加油喽！你愿意为谁加油？请喊出它的名字来为他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（灵活掌握）

三、欣赏： 欣赏同学们制作的手绢玩具——手绢博览会。 四、学唱歌曲《洗手绢》

1．初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。小手绢除了可以让我们叠手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？（ ）看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它。让我们一起来听一听她是怎样洗手绢的。(听录音范唱)

2. 你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？（ ）也就是说，它是一个爱劳动的小姑娘。

3. 谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？（ ）歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？（ ） 1/你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？（ ） 2/谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？ 3/歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？ 4. 跟随老师的琴声唱一唱《洗手绢》这首歌 第二课时

一、设计小手绢。 1. 同学们，老师的这些小手绢虽然很漂亮，但却不是你们设计的。你们想拥有一条自己设计的小手绢吗？那就让我们做一次设计师，大胆尝试为自己设计一条漂亮的小手绢。

2. 用剪纸的方法来制作小手绢：1、剪出小手绢的外型。2、剪四角花纹 3、设计中心花纹。 二、手绢作品展示

根据歌词的意思进行创编。请小朋友们根据歌词的内容编成动作表演一下·····（放录音）

三、课堂拓展：教师介绍舞台表演用的八角手绢。

这是一条舞台上演出用的舞蹈手绢，大家仔细观察它的形状？（ ）它是由8个角组成的，所以它 它是由8个角组成的叫八角绢，在我们汉族的秧歌舞中常常会见到。种 5--2课题：有趣的瓜果

1. 根据瓜果的形色、特征，制作自己满意的作品，体验双手创作的乐趣。 2. 在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养艺术表现力。 3. 培养学生的观察力，并立理解意识源于生活的道理。 教学重点：舞蹈中手形的运用。

教学难点： 瓜果夸张有趣的卡通造型。

教学准备：歌曲录音带，多种瓜果实物。彩纸、剪刀。橡皮泥 第一课时 一、游戏：

1. 《猜猜我是谁》1/让学生隔着口袋摸、闻、或尝，猜出水果的名称。

2. 老师出示实物。让学生分别说出它们的特征：形状、颜色、味道等，还可以说明它们的营养价值。 二、欣赏：

P28的学生作品和老师哦带来的作品（画和彩泥制作）归纳制作水果作品要抓住以下几方面来制作： 色彩：鲜艳 、造型：有趣、夸张（可以做上五官、四肢……） 三、制作： 学生个人制作：要求用彩泥制作1—2个水果。 制作方法：刻、挖、粘贴、切等 四、表演：《瓜果王国表演赛》

1、学生作品展示时，以角色身份进行介绍：如：“我是瓜果大王，因为我的个头最大，我有绿色的外衣，光滑的皮，我的瓤又甜又凉，可以为人解渴……” 2、老师和学生进行点评。 四、显示作品摄影留念。

五、小结：欣赏一些平面或浮雕的瓜果图片，准备开个瓜果画展。 第二课时

一、水果绘画作品展览。

二、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》

1、故事导入：《冬瓜和南瓜》 2、听赏歌曲

3、读歌词，理解歌词内容 4、边唱边用形体动作来记歌词。 5、对唱练习 6、歌表演练习（分男女声） 三、情景表演：

1、老师作串联：喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开 始了，你们看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？

2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的学生分别表演。 3、另选部分学生再次表演。

4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁？

四、分组歌表演，评出最佳小组表演奖，合作奖、创作奖等。

五、小结：甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？ “松土—下种----浇水----发芽----施肥----抽藤----开花----结果。 植物的生长离不开那几样？ “阳光 泥土 水分 养料” 5--3课题：我们的双手会表演

1. 通过舞蹈、手语，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感，使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识和愿望。 2. 培养学生的表演能力。

教学重点： 歌表演《小孔雀告诉你》中傣族舞蹈是学习和编排。 教学难点： 培养劳动观念和爱劳动的意识及对劳动人民的尊重。 教学准备：教具： 录象，赞美双手、爱劳动的歌曲。 学具： 彩纸、彩笔。 第一课时

一、导入：

1. 讨论手的功能：1/看看自己的手，说说自己的手。（男女各一个） 2.做一做：劳动的：扫地、浇花、洗手绢。 学习的：写字、打电脑、打算盘。

生活的、工作的、体育的、艺术的。 大家将想到的动作做一做。 二、听唱

1、欣赏《孔雀舞》了解傣族舞蹈中手形可表达孔雀的各种活动姿态。 2、看p30手的形态，模仿练习。 3、学唱《小孔雀告诉你》

1/听赏歌曲一边，交流歌词内容，好孩子有志气，不比吃穿比学习，成绩优秀要第一。 2/朗读歌词。 3/分段学唱。

4/歌曲连唱，注意语气、强弱。 三、演一演：

1、要求学生将手形编入歌舞中，分组创编。 2、小组交流，学生评价。

四、小结：回家找一些有关手的歌、舞、故事。 第二课时

一、欣赏：几首有关手的歌曲《我有一双勤劳的手》《劳动最光荣》《粉刷匠》 二、交流有关手的故事、谜语等。 三、学习特定手语：

1、讨论聋哑人不能说话，如何表达呢？（用手语） 2、看一段有关聋哑学校儿童手语交流的录象。 3、学几个特定的手语： 胜利 团结 水 真棒

4、演一演：我们都是好朋友。

1/看老师示范 2/看p31分解图片，进行模仿。 3/边演边读 4/小组集体表演。

四、复习：《小孔雀告诉你》，边唱边跳。 五、画一幅手语的特写或劳动的情景。

六、小结：讲评本单元学习出色的学生和作品。 谈谈你对自己的手的认识，对劳动的看法。