泉水第二课时教学设计
5.泉水(第二课时)
百色市逸夫小学 丁红
【教学目标】
1.正确书写要求掌握的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【教学重、难点】
重点:在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。
难点:通过理解课文,感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【教学过程】 一、激情导入
1.师:(播放泉水的声音)听,丁冬,丁冬,是什么声音?我们今天继续学习第5课《泉水》,学生齐读课题。
2.复习词语
二、理解感悟,品读课文
瞧,一股清泉从石缝里冲出来了,(出示图片)泉水弹着琴唱着歌来到这阳光灿烂的世界,泉水奔流而下她会流到哪儿?遇到谁呢?请打开书,自由读读2-5自然段,边读边画。
1.指名回答。
2.泉水每到一个地方都会遇到一个朋友,你想不想知道泉水都为他们做了些什么?你想先到哪个地方去看看?(根据学生的兴趣,自由学习各段)
赏析泉水的“多”
(1)师:快乐的泉水唱着歌不停地快乐向前奔跑着。泉水流进山腰的水池,他看见了什么,指名说,(出示图片)板书。
(2)当山里的姐姐提着瓦罐来打水,泉水说——
(课件出示)“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。” 出示图片“水塔”, 看,这是什么?这是生活中的人工水塔。学生读词语,水塔有什么作用?“天然水塔”指的是什么?
(3)“山上有一座天然水塔”突出了泉水的什么特点。板书
(4)出示句子比较。
来吧,我的水很多,山上有一座天然水塔。”
来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
质疑:你发现了什么?连续用两个“来吧”说明了什么?
师:而两个“来吧”则突出了泉水的热情。读的时候要突出第二个“来吧”后面的感叹号,可以把声音提高一些,情绪更饱满一些。
(教师范读)你试着读一读?
(5)师生合作读。
师:现在你们就来当当这热情的泉水,而我就是山里的姐姐。你们要读出真诚的邀请哦
师:泉水泉水,我想打些水回家泡茶喝。
生:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。” 师: 谢谢你们,热情的泉水。听到你们的话,看到你们的笑脸,老师感受到,你们帮助了山里的姐姐,心里是多么快乐呀!如果你是山里的姐姐你会说什么?
赏析泉水的“清”
(1)热情的泉水迈着欢快的步子跑呀跑,来到山间的平地,看见了什么?(出示图片)
(2)当泉水照见杜鹃花美丽的身影时,泉水说——课件出示“来吧,来吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。
(3)”你知道这是一个什么句子吗?把什么比作了什么?那你能说一个比喻句吗?
泉水像一面明亮的大镜子说明水很清很清,而泉水非常愿意照出杜鹃花的美丽,所以它热情地说:“照吧,照吧!” 现在你能替热情的泉水邀请杜鹃花吗?
(4)指导朗读。
过渡语:老师从你们的朗读中仿佛看到了杜鹃花美丽的笑脸,是啊,多美的画面,我们一起美美地读这句话吧!
3.迁移法小组学习课文第4、5自然段。
(1)师:泉水一路弹着琴不停地向前奔跑着。他还流到了哪些地方?
遇到了谁?说了什么?学着老师板书的样子画出相关词语和自己喜欢的句子,找到泉水的特点,再和小组内的同学交流交流,互相读一读。
(2)根据学生的交流汇报完成板书:(甜 美)
(3)师:泉水经过了这么多地方,发生了这么多有趣的故事,我们再来读一读这两个自然段,请你们读泉水说的话要读出泉水的甜和美。
有了你们的热情浇灌,果子一定会更大更甜听了大家的朗读,老师仿佛看到了这股很清很清的泉水,尝到了它很甜很甜的滋味,听到了它很美很美的琴声。
(4)你们觉得,这是一股怎样的泉水? 4、泉水的家在哪里?(出示句子)学生齐读补充
5、导出最后一段“丁冬,丁冬……”这句话后面有一个省略号,你知道省略的是什么吗?
6、你想象一下,它还会去哪些地方,会遇见谁,做些什么?让我们展开想象的翅膀,仿照文中的句子,说一说泉水还会到哪些地方。
从大家的发言中老师可以看你们对泉水的喜。
三、总结
师:这节课我们一起感受到了泉水的多、清、甜、美,同时也感受到了泉水在帮助别人,无私奉献时的那颗快乐的心。也希望这清清的泉水流进每一位同学的心田,伴我们成长,让我们都能像泉水那样有助人为乐的热心肠。
泉 水
山腰 ----- 多
平地 ----- 清无私奉献
果园 ----- 甜乐于助人
山谷 ----- 美