2010年参加骨干教师研修个人培训总结
有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题 报告 ，有学员围绕专题进行的各种行动学习，有研修基地见习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。下面汇报一下我的收获：
一、理论引领
在研修期间，聆听了雷湘竹教授、李红研究员、韦屏山高级教师、等教育专家精彩的讲演，感受到了他们不同的学术个性、独到的教育见解和深厚的文化底蕴。雷湘竹教授以大家的风范和高深的思想把教师专业成长讲得淋漓尽致。她谈到，心理疾病或因说，人的自我意识：被他人积极关注的需要；他人积极关注的满足会影响自我关注的发展。但自我的不协调发展会使人感到威胁，焦虑，论乱等不适应。那么辅导的对策与技术如下：真诚，共情等多种方式。让我深刻的感到，作为一名老师，一言一行，都应该有技巧，有策略，那样才会事半功倍，收到很好的效果，培养学生良好的心里素质；否则，则弄不懂雪深合格的心理，甚至误导学生。而李红老师的课中，我学到了师生有效沟通与班级管理的相关理论，步骤，及大量的案例与反思；我深刻学习到许多有效沟通的技巧与班级民主管理的对策，这些对于我今后的工作有非常大的帮助。
南宁三中副校长韦屏山高级教师，给我指明了通往教师智慧教学之路。韦屏山高级教师讲演内容实在，内涵丰富。如何超越自身的优秀：将自己归零，会反省，才有进步，而大反省，才有大进步。教师第一，学生，新时期的教师理念，引领自己的生命优质发展，促进学生的良性发展。教师要有反思力，反思一，教育的时代坐标；反思二，教育离不开文化背景，反思三，对红色教育的反思，反思四，对有偿教育的反思，反思五，对教育合理性的反思，反思六，对教育策划，经营的反思。向伟人名人学习。让我感悟比较深的还有那句话：年轻人没有缺点。这些观点让我看到了大山之外的大海，视野顿然开阔、心境豁然开朗。
二、经验引路。
理念是魂，经验是血肉，看得见摸得着。著名特级教师陆华强老师，生动地讲述了名师成长曲折的教育历程，充分展现了名师的教学艺术、教学乐趣和人格魅力。让我提升教育教学经验，真正地领略了名师的风采：魅力教师来自魅力课堂、魅力人格和对学生的真爱。
三、总结习得。
李晓院长，陈丽勤教授等各位专家教授分别深入浅出的阐述的英语教学的各种理论与方法，让我受益匪浅，为了更好的适用新课程标准的要求，同时结合自己的不足，学以致用，在以后的工作中，我需要从以下三个方面努力：
一）实施高效课堂教学
（1）做到三不讲：原先每门课课时数都很多，现在实施素质教育，规范办学，课时数减少了，为了在有限的时间完成教学任务，学生自己就能学会的，已经会了的，学生互动自己解决的的知识点就不要放在课上解决，要把时间放在刀刃上。（2）用学情研究解决教学重复问题。在课堂教学中，我们都会遇到这样一个问题：同一个问题，有的学生听不懂，有的学生已经会了，造成讲者津津乐道，听者混混欲睡，这说明我们设计的问题起点高了或者重复，从根本上来说是对学生学习情况掌握不行，因此要对学生的学习情况有个清晰的了解。（3）用课堂互动解决教学方式的单一问题。课堂互动能调动学生的积极性，突出学生的主体地位，符合新形势的教学要求，提高了教学效益。
二）设计有效作业
（1）作业设置要基于课程标准，现实的教学中教师布置作业是根据考的可能性大小来布置，这样也许能帮助一部分学生提高成绩，但背离了课程标准，不符合国家的要求。(2)作业
层次要体现差异。传统的课程与教学，往往注重作业的量而不是质以致题海战术一度成为提高教学质量的法宝。新课程环境下，作业在内容上一要考虑量力性，既不加重学生学习负担又尽可能的发挥学生的潜能；而要有差异性，比如部分题目只要求部分学有余力或有特别兴趣的学生去完成。总之，作业量遵循的不是多多益善的原则，而是少而有效原则。
三）加强业务学习。
古人云：活到老，学到老。不断学习，我要着重从以下三个方面学习：（1）加强教育理论特别是新课程理论的学习（2）认真钻研教材，对知识的深度和广度有清晰的认识（3）提高自己的专业素养，做到不误人子弟。
四、交流激励。
在交流中我主动参与，获取更多有价值的信息，激活自己的思维。在交流中产生思想，在交流中发展思维，在交流中解决问题，在交流中交朋友，增强教育力。
通过此次的研修，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，教育研修将会改变了我的教育教学生活；学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的，对自己所从事的教育会产生深远的影响。