学生沙盘游戏个案纪实
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学生沙盘游戏个案纪实
作者:吕雯
来源:《中小学心理健康教育》2015年第03期
〔关键词〕沙盘游戏;心理咨询;辅导个案
一、童童的基本情况
童童,男,9岁,是一名小学四年级的学生。他的性格非常急躁,暴力倾向较严重。自小学入学以来,因为各种原因,童童打过同学、学长、学弟,甚至还打过老师。其打人方式也是轻重不同,有时是拳脚相加,有时会拿工具伤害他人。有一次在课堂上,当老师批评他的错误时,他愤怒地冲着这位年长的老师吼叫,并想抬桌子,令这位老师的心脏病发作。他没有要好的小伙伴,存在严重的学习问题,如注意力不集中、学习兴趣低等。
童童的家里有生父、继母和他三人。童童说他从来没见过爷爷奶奶,因为在童童父亲小的时候,爷爷奶奶就去世了,爸爸是跟着他的另一个奶奶长大的。童童也没有见过亲生妈妈,听爸爸说妈妈死了。童童不喜欢现在的继母,他告诉我他很少叫她“妈妈”。在一次咨询中,童童告诉我他的继母什么都不做,只看电视,衣服也不给他洗,晚饭都要爸爸下班回家做。谈话过程中,他的表情很木讷,甚至是面无表情,让我感觉童童已经对此习以为常。童童父亲信奉的教育方式是棍棒教育,而且较严厉。当童童犯了错误时,第二天往往能从他的身上看到许多青紫的地方。据了解,童童的继母好像也不喜欢他,对他的教育方式往往也是“打”。有一次,童童给我看了大腿根处的青紫,告诉我这是他继母掐的。还有一次,童童晚上九点了仍未回家,快十点的时候我和他爸爸在学校附近找到了他。当童童到家时,我和他的爸爸正在通话,忽然就听到电话另一边的童童哭了,隐隐约约还能听到女人呵斥的声音和“啪啪”声。当我询问时,他爸爸告诉我童童妈妈正在教育他。
在辅导过程中,童童爸爸虽有时仍会采取“打”的教育方式,但程度和频率有所降低,而且懂得了说理教育。但童童的家庭氛围整体变化并不大,主要原因在于童童爸爸对于童童与他继母之间的关系调和效果欠佳。
二、童童的沙盘游戏纪实
我先后多次邀请童童制作了沙盘,每一次的沙盘,总能在其中看到童童的所思所想。现选取四次较有代表性的作品进行分析。
(一)童童的第一次沙盘:2013年4月19日
童童第一次制作沙盘的时候略显兴奋。当我向他说完沙盘游戏的指导语时,他立刻拿起了飞机,看了我一眼,见我没有拒绝的意思,便将飞机放在了沙盘里。接下来的沙盘制作中,每当童童选择完沙具,准备摆放的时候,总会不停地看我,似乎要从我的表情中看出我的同意与