二年级下册语文教案
第一单元 好习惯
不懂就问
教学目的:1、让学生能有感情的朗读课文。
2、掌握本课的生字。
3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。
4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
教学重点:抓住课文的第二自然段让学生学习。
教学难点:让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学方法:朗读法、调查法
学法指导:指导学生自读自晤,遇到不懂的地方就问。
教学课时:两课时
教学过程: 第一课时
一、学习认读生字
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、说说在生活中哪里见到过这个字。
3、给认读生字组词。
二、初读课文,了解大意。
1、让学生自己试着读课文,遇到不认识的字圈起来。
2、说说你读懂了什么内容。
3、教师点评。
三、教学生字
1、出示生字卡片。 2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。
3、让学生口头组词。 4、 分析生字的写法。
四、指导书写。板书设计:不懂就问
s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng
孙 诵 私 利 刚 吗 鸦 养 良 第二课时
一、精读课文,了解意思
1、让学生自由朗读课文,说说你懂得了什么。
2、找出你喜欢的部分,有感情的朗读。
3、找出自己不懂的地方。
二、再读课文,解决问题
1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。
2、对学生不能解决的问题教师给以指导。
3、指导学生有感情的朗读课文。
4、让学生理解"讲解、糊里糊涂、摇头晃脑 的意思。
三、扩展活动
1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响?
2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的?
四、小结课文
说说你学习 了不懂就问这篇课文之后有什么收获
板书设计: 不懂就问
不懂的事情 就主动的问
养成了良好的习惯
字典大楼
教学目的:
1、让学生学会课文中的生字,掌握"典、楼、造"的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点:懂得查字典的好处
教学难点:让学生懂得查字典是一种好习惯,应该从小养成这种好习惯。 教学方法:朗读法、讨论法
学法指导:练习法、讨论法
教学课时:两课时
教学准备:每人准备一本字典
教学过程: 第一课时
一、导课
同学们你们在学习上如果遇到困难的时候,你们会想到去找谁?
今天我给大家带来了一位新朋友,字典。它可以让你解决学习上的困难。
二、认识认读生字
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。
3、学生汇报讨论结果教师评价。
三、初读课文
1、让学生自己试着读课文。
2.学生读自己喜欢的部分。
3、说说你通过读课文知道了什么?
四、教学生字
1、出示生字卡片让学生读。
2、说说你在生活中哪里见过这个字。
3、你准备用什么方法记住这些字。
4、开展组词比赛活动,指导学生书写生字。
板书设计: 字典大楼
di n l u ji o k p n z o xu sh 典 楼 教 科 品 造 血 识 第二课时
一、精读课文
1、让学生自己读课文。 2、个别读。 3、学生评价,教师点评。
二、理解内容
1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。
2、教师小结查字典的好处:第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字,这两段同时说明,字典可以告诉我们许多知识。
三、提出不懂的问题
学生提出自己不懂的问题,让小组合作学习来解决,对不能解决的问题教师帮助指导完成。
四、扩展活动
用你的经验说说经常查字典有什么好处?
板书设计: 字典大楼
可以帮助我们写不会写的字字典 可以帮我们认字,帮我们理解字义 语文天地(复习)
教学目的:
1、比较几组基本字和合体字。
2、积累"一、、、不、、、"的词语
3、学习逗号和句号。
4、积累描写动词的词语
教学方法:练习法、 朗读法
学法指导:讨论法、练习法
教学课时:两课时
教学过程: 第一课时
一、读一读,比一比
让学生自己去发现,以使他们真正获得声旁表声的"感性认识",而不是接受教师传受的知识。
二、填一填,选一个词语造句
组织学生口语练习的游戏,让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化,不必让学生说出其中的规律。
三、照样子说一说
四、学习逗号和句号
1、学生体会句号和逗号不一样。2、说说为什么用逗号或句号?3、教师讲解。 第二课时
一教学自读课文
1、认生字。2、使学生知道习惯有好坏之分。3、朗读。
二说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。
三、改错字
让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。
第二单元 妈妈
共两篇课文《妈妈的爱》、《儿子们》这单元让学生通过学习,明白要爱自己的亲人,尊重家长。
课时安排:妈妈的爱 两课时
儿子们 两课时
语文天地 三课时
妈妈的爱
教学目的:1、让学生掌握课文里的生字。
2、这首诗感情深沉、细腻,适合自读,用低声,缓慢的读,细心的领会作品表
达的情感。
3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。
教学重点:让学生体会到母爱是无私的
教学难点:理解"妈妈的爱是清凉的风,"妈妈的爱是遮雨的伞。"妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。
教学方法:朗读法、讨论法
学法指导:指导学生进入情景体会妈妈无私的爱
教学课时:两课时
教学过程: 第一课时
一、导课
同学们,我们都有自己亲爱的妈妈,妈妈很爱我们,今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。
二、教学认读生字
1、让学生借助拼音读认读生字。2、给认读生字口头组词。3、练读。
三、教学生字
1、出示生字卡片。2、让学生说说自己认识哪个字,可以给它口头组词。
3、对简单的生字直接听写,让学生有针对性的学习。4、指导学生书写生字。
四、初读课文
1、让学生自己试着读课文。2、个别读自己喜欢的部分。
3、说说自己通过初读课文知道了什么。4、生生互评,教师点评。
板书设计: 妈妈的爱
q ng xi o s n sh n nu n p ng j ng z q n q i 清 校 伞 深 暖 评 睛 责 亲 切 第二课时
一、精读课文
1、让学生自己读自己喜欢的部分。2、学生个别读。3、生生互评,教师点评。
4、这首诗感情深沉、细腻,合适自读,指导学生用低声,缓慢的读,细心的领会作品表达的情感。
二、理解课文内容
1、让学生自读课文中的五个生活片段。
2、讨论妈妈做这些小事容易吗?我们可以从中体会到什么?
三、说说讨论的情况:让学生说说自己讨论的情况,生生互评,教师点评。
四、扩展活动:让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的? 布置练习写日记:妈妈的爱
板书设计:妈妈的爱
妈妈的爱是清凉的风 妈妈的爱是遮雨的伞
妈妈的爱是滴落的泪 妈妈的爱是责备的目光
妈妈的爱是亲切的教诲儿子们教学目的:
1、让学生掌握课文里的生字,注意"痛、像"的写法。
2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理,真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点:理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己力量帮助妈妈,爱是相互的。
教学难点:让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。
教学方法:讨论法、朗读法
学法指导:引导学生进入情景当中来学习。
教学课时:两课时
教学过程: 第一课时
一、导课
同学们你们的家长夸过你们吗?今天我带大家认识几个新朋友,看哪一位小朋友值得我们夸一夸。
二、学习认读生字
1、让学生借助拼音读认读生字。2、给认读生字口头组词。
3、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。
4、学生汇报讨论情况,教师点评。
三、教学生字
1、出示生字卡片。2、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。
3、开展组词比赛活动。4、分析字形,指导学生书写生字。
四、初读课文
1、让学生自己试着读课文。
2、说说你通过初读课文知道了什么。
3、请大家找自己不懂的问题。
板书设计: 儿子们
j ng qi o ne t t ng t ng l i xi ng bB 井 巧 呢 提 桶 痛 累 像 吧 第二课时
一、精读课文
1、让学生个别读课文。2、其它学生评价。
3、教师指导学生朗读,读出妈妈夸孩子时骄傲的神气,还有文中几处问话的地方。4、再让学生读课文,教师评价。
二、提出自己不懂的地方:说说通过读课文,说说你还有哪些不懂的地方。
三、解决问题:1、让学生小组讨论提出的问题。
2、小组长汇报讨论结果。
3、教师小结:三个儿子都给妈妈带来了快乐,但是他们的行为却是有区别的:
翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈,也许是为了得到妈妈的称赞,提桶水却是出于对妈妈的关心,体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。
四、扩展活动
请大家说说你平时在家里,是怎样关心和体谅妈妈的。
板书设计: 儿子们
一个翻跟头 儿子们 一个唱歌 一个提水
语文天地(复习)
教学目的:1、练习声旁,通过组词比较形声字 2、词语搭配练习
3、培养学生的口语交际能力。
教学重点:练习声旁,通过组词比较形近字
教学方法:练习法、朗读法
学法指导:引导学生自主学习
教学课时:两课时
教学过程: 第一课时
一、照样子写一写
1、让学生说出自己组成的字2、组词3、延伸:让学生区别每组字
二、词语搭配练习
1、练习课文中的内容、2、延伸:让学生换修饰语。
三.照样子说一说
1.让学生读文中的例句.、2.学生说自己造的句子.
3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物.
4.学生互评造的句子,教师点评.
第二课时
一.自读
1.让学生自己认字
2.大声朗读.
3.引导学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情.
二.夸夸我们的妈妈
1.让学生想妈妈的优点 2.让学 生夸夸自己的妈妈。
三.给妈妈过节
1.了解三八节的常识. 2.为妈妈做件事 3.练习写留言条,写祝词.
第三单元:丁丁冬冬学识字
教学目标:通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能,能运用声旁猜字。
课时安排:五课时
教学内容:丁丁冬冬学识字(一)
教学目的:1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能
2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
3.学习利用声旁认字
教学重点:学习利用声旁认字
教学难点:练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
教学方法:猜字法,练习法
学法指导:激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆. 教学课时: 两课时
教学过程: 第一课时
一.学习认读生字
1.让学生说说自己认识哪个字.
2.说说你准备用怎样的方法来区别:"肖.霄.捎.梢稍"这几个字.
3.教师对大家的办法进行评价.
二.学习生字
1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.
2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.
3.让学生给生字口头组词.
4.指导书写.
三.读词语
1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.
2.读词语时用猜字法.
3.采用多种形式让学生读词语.
4完成猜加点字的读音
板书设计:丁丁冬冬学识字
xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o Y ng 肖 消 灭 削 捎 梢 饱 泡 抱 拥 第二课时
一、借助拼音读认读生字
1、让学生试着读认读生字
2、 让学生注意区别"苍、抡、创、论"。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容
1、让学生读课文中的词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性的进行指导。
三、教学生字
1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在哪里见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别:"狠、恨","苍、创、抡、论"。
4、学生给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习 完成选字填空
狼狗 姑娘 冻疮 痛苦
讨论 开创 晴朗 抡刀
很好 抢先 车轮 凶狠
板书设计:丁丁冬冬学识字
g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o 姑 娘 朗 狠 恨 苍 创 抡
第三课时
一、认一认组词
1、给青加上不同的偏旁组成新字。
清、晴、请、睛、蜻。
2、给尚加偏旁组成新字
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、给争加上偏旁组成新字:"挣、睁、筝、静、净。
二、认读、记忆
1、让学生观察这些字,讨论怎样区别它们。
2、教师针对这些字给它们编故事,帮助学生记忆。
3、练习给这些字组词。
三、教学读一读
1、让学生借助拼音读认读生字。2、试着读课文。
论 讨
3、说说通过初读课文你知道了什么。4、学习生字。
5、说说你准备怎样记住这些字。
6、教师重点指导:"插、脖、鼓"的写法。
四、理解短文
1、说说你读了短文,有什么收获?
2、巨人比蚂蚁要有力气的多,他为什么不爬树?
3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。
4、你想对小蚂蚁说什么?
五、练习
序编故事:上天的蚂蚁
通天树 巨人不爬
小蚂蚁爬
第四单元 植树
教学目标:本单元共三篇课文,都是与植树和爱护小树有关的,通过学习这几篇课文让学生明白植树的重要性,懂的保护小树是我们大家共同的事,同时也是一种良好的思想行为。
教学课时:《植树的季节》两课时
《杨树之歌》两课时
《一片树叶》两课时
语文天地 两课时
植树的季节
教学目的
1、让学生学会本课的生字。
2、让学生懂得为什么植树。
3、懂得植树是势在必行的一件事。
4、让学生能有感情的朗读课文。
教学重点:让学生知道在春天里我们应该植树。
教学难点:让学生懂得树木和人类是好朋友。
教学方法:朗读法、讨论法
学法指导:指导学生用自己搜集到的资料来说明树木对人类的好处。 教学准备:让学生搜集植树有什么好处的知识。
教学课时:两课时
教学过程: 第一课时
一、 导课
小朋友们,现在是几月?在这个季节里,你喜欢干什么?
说说自己喜欢做的。
二、教学认读生字
评价学生的说法
学生借助拼音读认读生字
结合生活说说在哪里见过这个字。
三、教学生字
教师出示生字卡片。
1说说在哪里见过这个字。
2、小组讨论:怎样记住这些字。
准备生字卡片
四、初读课文
教师评价学生朗读的情况。
学生自由朗读课文
放课文朗读录音
板书设计:植树的季节
植 场 扛 培 齐 队 荒 葱 翠
第二课时
一熟读课文
生生互评,教师点评。
1、 让学生 模仿录音有感情的朗读课文。
2、 个别读自己喜欢的部分
放课文录音
二、理解课内容
1、 教师小结同学搜集的资料。
2、 理解"仿佛、培土、青葱翠绿、泛滥"的意思。
让学生说说自己搜集的有关植树的好处的资料。
出示教学挂图帮学生理解词语的意思。
三、扩展活动
1、 学了这篇课文,你懂得哪些植树的好处?
2、 你想对小树说些什么?
3、 明天就是植树节了,你准备做些什么?
对教师的问题说自己的想法。
四、再读课文
总结课文。
学生有感情的朗读课文。
板书设计:植树的季节
大地有了绿色的屏障
植树的好处 风沙就会被制服
空气就会新鲜
泥土就不会被冲走
河水就不会泛滥
课后回顾:
这篇课文,我让学生提前搜集有关植树的好处,同学们通过自己搜集到的资料很直观的看到植树的确能带来很多好处,每个人都认为在这个植树的季节,大家都应该行动起来。
扬树之歌
教学目的:
1、 让学生学会本课的生字
2、 懂得扬树虽然普通,但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。
3、 让学生能背诵这首诗。
教学重点:让学生能通过学习课文理解扬树的品质。
教学难点:让学生想象人们在扬树下快活的生活的情景。
教学方法:朗读法、讨论法
学法指导:让学生想象情景
教学准备:生字卡片、课文内容的录音
教学课时: 两课时
教学过程: 第一课时
一、导课
同学们,你们在平时的生活中都听到过什么唱歌?今天我们就一同来听听扬树的歌声。
组织教学
自己试着读课文
二、教学认读生字
1、 出示认读生字
2、 对学生的讨论结果进行评价。
3、 小组讨论怎样记住"蝴蝶、陪、聊、染"
4、 汇报讨论结果。
启发学生结合平时的生活来说
三、教学生字
出示生字卡片。
2、组织教学
1、 让学生说说在生活中哪里见过这个字。
2、 进行组词比赛。
3、 指导书写。
准备生字卡片
四、初读课文
放课文内容的录音
学生自己试着读课文,找出自己不认识的字。
放课文内容的录音 。
板书设计: 扬树之歌
生字:扬 之 亮 伴 陪 爽 掌 感
第二课时
一、精读课文,进入情境
1、 指导学生看图。
2、 评价学生的想象。
3、 指导朗读。
1、 说人们在扬树下干什么?
2、 想扬树会对人们说些什么,唱些什么?
3、 让学生试着有感情的朗读。
1、出示教学挂图
谢
二、理解课文内容
1、小结课文内容:第一部分说了扬树的可爱形象,二、人们在扬树下的快乐生活。三、大叶扬美化了人们的生活环境。
1、 让学生说说课文四部分分别说了什么?
2、 你懂得了扬树为人们带来了哪些好处?
放课文内容的录音
三、扩展活动
1、 你喜欢扬树的什么品质?
2、 你想对它说点什么?
3、 自己试着给课文配上
4、 自己熟悉 的曲调,并唱出来。
让学生根据自己定的曲调来唱,教师可以加音乐伴奏。
四、小结课文
教师小结扬树的品质。
让学生说说你通过学习扬树之歌这篇课文懂得了什么?
板书设计: 扬树之歌
学生书写扬树还会唱些什么
课后回顾:
学习这篇课文,我让学生展开了丰富的想象,想象在炎热的夏季人们会在杨树下做些什么,你想对杨树说些什么?通过自己的话表达对杨树的喜爱之情。 一片树叶
教学目的:
1、 让学生掌握课文中的生字。
2、 能有感情的朗读课文。
3、 懂得文中小动物的做法是不对的,我们应该保护小树,保护环境。
4、 让学生懂得树是人类的好朋友。
教学重点:让学生有感情的朗读课文。
教学难点:让学生明白树是人类的好朋友,我们应该保护它。
教学方法:朗读法,讨论法
学法指导:表演法
教学准备:让学生准备小动物的头饰。
教学课时:两课时
教学过程: 第一课时
一、 导课
小朋友小黄牛栽了一棵小椿树,让我们一起去看看它长的怎么样? 组织教学听录音用课文内容的录音
二、教学认读生字
1、 指导学生记"嫩、攀、醉"
2、 评价学生的讨论结果。
3、 让学生借助拼音读认读生字。
4、 小组讨论你准备怎样记这些字。
三、教学生字
1、 出示生字卡片让学生说说在生活中哪里见过这个字。
你喜欢用什么方法记住这些字。
指导书写
1、 学生说一说。
2、 学生自己评价哪种方法好。
3、 给生字组词。
生字卡片
四、初读课文
教师纠正学生读错的地方。
1、 让学生自己试着读课文。
2、 说说你读懂了什么?
板书设计: 一片树叶
哟 漂 欣 赏 味 滋 接 伙 呆
第二课时
一、 精读课文
1、 让学生自由朗读课文。
2、 学生个别读自己喜欢的部分。
课文录音
二、理解课文内容
1、 让学生说说小兔子、小猴子、小熊在走过小椿树时是怎么做的。
2、 当它们夸小椿树时小
3、 让学生说说小兔子、小猴子、小熊在走过小椿树时是怎么做的。
4、 当它们夸小椿树时小
课后回顾:
这篇课文易于朗读和表演,我在课堂上充分的让学生有感情的朗读,来体会每个小动物心情。让学生发表自己的意见你觉的他们做的对不对,你想对他们说些什么?课堂气氛很活跃。
第五单元 青青的山
本单元共安排了两篇主题课文,根据季节天气变化,让学生了解山水的环境特征。第一篇《山寨》是描绘了上山寨路上的景象,从上山这个角度写出了山寨的位置和周围的环境,写出了山路的曲折蜿蜒绵长,写出了上山人急切和欣喜的心情,语言简单,内容理解起来却有一定难度;第二篇是《美丽的武夷山》,是一篇说明性散文,描绘了武夷山的奇山秀水。本文的语言与内容和谐
一致,采用比喻和整齐的对句,简洁而明丽,适于朗读。
教学目标:通过学习本单元的两篇课文,《山寨》《美丽的武荑山》让学生了解风景名胜,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
课时安排:《山寨》两课时
《美丽的武夷山》两课时
语文天地 两课时山 寨[学习目标] 1、知识技能目标:掌握本课生字词,认清读音、分析字型、正确书写;正确、流利、有感情的朗读课文;背诵课文。
2、过成性目标:通过学习让学生感受山寨环境的美;上山路的奇;想象山寨的样子。
[学习重点] 1、掌握本课生字词
2、理解课文内容
[学习难点] 理解体会诗意,诗的意境
[教法指导] 谈话法、演示法
[学法指导] 朗读法、讨论法
[教具准备] 小黑板、录音机
[教学时间] 2 课 时
第 一 课 时
1出示写有本课生字词的小黑板(检查预习)
1、 认读
2、 组词小黑板学习生字
1、 你在哪里还见过这些字?
2、 说一说你怎么理解这些字的
3、 指导书写
重点:弯、亏、飘
1、 学生自由发言
2、 自由说
3、 小组学习:自己用什么方法记住这些字
4、 汇报
巩固理解
1、指名进行听写
1、 听写
2、 带读
3、 练写
第 二 课 时
导入新课
1、 出示单元主题"青青的山"
2、 板书课题
1、 读题目
2、 将划线部分词语更换来说一说
出示放有本课的录音
出示录音,整体感知
1、 出示录音
2、指名读
1、 录音
2、 自由读,读准字音
3、 自己喜欢哪一句就读哪一句
师生配合,理解课文内容
1、 提出问题--通过刚才的听、读,你知道了什么?
2、 再黑板上根据学生所描述的画画
(引导:先画--再画--最后画)
3、 理解"到处林遮树掩","小路七拐八弯"
4、 指导朗读
1、 自由说一说
2、 和老师配合把自己所知道的说出来让老师画
3、 重要地方指名上黑板帮老师一起完成
4、 评一评,说一说还缺什么?
5、 有感情的朗读全文
巩固练习
1、指导背诵
1、 自由有感情的朗读
2、 背诵
课后回顾:
这篇课文我让学生看图,直观的看到山寨的美丽景色,并让学生自己说说你居住的地方周围的环境怎样?引导学生懂得要保护环境。
美丽的武夷山
[学习目标] 1、知识技能目标:掌握生字词,认清读音、熟记字型、理解字义、正确书写;正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程性目标:主要通过学生自学,让学生在学习的过程中体验成功;通过观看碟片,朗读,让学生感受武夷山的美,体会那种"入诗入画"的感觉
[学习重点] 1、掌握生字词
2、理解课文内容
[学习难点] 体会武夷山的美与奇,体会"入诗入画"的感觉
[教法指导] 谈话法、朗读法
[学法指导] 观察法、朗读法、讨论法
[教具准备] 小黑板、电视机、影碟机
[教学时间] 2 课 时
第 一 课 时
初识生字
1、 检查预习
(出示生字卡片)
1、 认读
2、 说一说自己还在哪里见过这些字
学习生字
1、 巡回指导
2、 出示本课生字
3、 指导书写
重点:绕、爬、觉
1、 采取自学
同桌合作,查字典,一字多组,记字的方法
2、 汇报
3、 由学生带读
4、 再提出自己不懂的问题
出示小黑板
复习巩固
1、 指名听写
2、 评议
1、 上黑板听写
2、 全班评
3、 书写练习
第 二 课 时
导入新课
导语:同学们都知道什么山?它们都是什么样的?
2、板书课题
1、 自 由 答 2、 齐读课题
初读课文,整体感知
1、 放录音 1、 听录音 2、 自读
3、 说一说你从课文中知道了什么?
放本课课文录音
感受武夷山的美:1、 放《美丽的武夷山》风景碟片
2、 提出要求--看看你都看到了什么?它们都是什么样的?
3、 指导朗读:你觉得读时应注意什么?怎么读?
1、 观看录象 2、 自由说一说
3、 你还可以想象它是什么样的?4、 自己试读
5、 同桌合作比赛读 6 、 站起来在全班读7、 学生评议
放《美丽的武夷山》的影碟
巩固理解
1、师生共同有感情的朗读全文
学生评议
板书设计:美丽的武夷山
武夷山山势险峻
峰峰有溪水环绕
九曲溪的水绕着山峰转了九个弯,所以叫九曲溪。
课后回顾:
这篇课文,我利用电化教学手段让学生看武夷山的美丽景色,感受到祖国有优
美的自然风光,注意到培养学生的爱国主义情感。
语文天地(复习)
教学目的
1、 让学生能区别行近字。
2、 练习写话。
3、 让学生能根据山的特点给山起名字。
4、 培养学生的阅读能力。
教学重点:让学生能区别行近字,并练习写话。
教学方法 :练习法、讨论法
学法指导:引导学生自主的学习。
教学课时:三课时
教学过程: 第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
一、比较形近字
1、 引导学生比较每组字的不同。
2、 比较每组字相同的地方。
1、 给形近字组词。
二练习写话
1、 引导学生看例句。
2、 教师点评。
3、 让学生自己试着写句子。
4、 生生互评。
幻灯片出示学生写的句子。
三、给山起名字
1、 出示山的图画。
2、 教师点评学生给山起的名字。
3、 学生观察山看它们的形状象什么?
4、 小组讨论给山起什么名字。
出示图画
四、小结
让学生说说这节课自己的收获。
学生说一说
板书设计:语文天地
幅( )飘( )唤( ) 缓( )
福 ( )漂( )换( )暖 ( )
第二课时
一、读一读
1、 让学生通过小组合作的学习方式来学习短文。
2、 让学生汇报小组讨论的结果。
3、 指导学生想如果你是作者,你在看山时会想到什么。
1、 自己试着读短文,圈出"看山"中不懂的字。
2、 小组合作解决短文中不认识的字。
3、 讨论不懂的问题。
二、读一读,写一写
1、 让学生自主学习短文。
2、 检查学生的学习情况。
3、 让学生借助字典解决自己不会认的字。
4、 读一读你喜欢的句子,
5、 根据自己的感受说说自己上山时的感觉。
6、 写一写,自己的感受。
幻灯出示山的美景。
三、读一读背一背
1、 教师介绍华山。
2、 说说这首诗的意思。
3、 指导学生背诵。
4、 让去过华山的同学谈自己的感受。
5、 学生自己试着读诗。
6、 小组合作讨论每句诗的意思。
出示幻灯片
四、学习默读
教师说明默读时要做到不出声,不指读。
给学生指定内容让学生默读。
板书设计: 语文天地华山只有天在上,
更无山与齐。
举头红日近,'
回首白云低。
六单元:讲信用
我必须去
教学目标:
1、认识本课14个生字,会写9个生字。
2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。
3、通过学习课文,使学生懂得守信是一种美德,要做恪守信用的好孩子。
过程与方法:
1、通过拼读独立识字。2、通过朗读体会主人公的守信。
情感与态度:
在朗读学习中懂得人与人交往最重要的是讲性用,鼓励自己在生活中做一个守信的人。
教学重点:
1、培养用多种方法识字的能力。2、培养学生受到守信用的品德教育。 教学难点:
1、 培养用多种方法识字的能力。2、 培养学生受到守信用的品德教育。 教学过程:
第一课时
一、导入
师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。生看后沉思一两分钟后自由谈感受。师述:同学们谈得很好。《岩石上的小蝌蚪》这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品,是因为它震撼了一代又一代少年儿童的心灵,激起我们的同情心愿望,时刻鞭策着我们对待别人要守信用,不要像故事中的“小哥哥”一样,因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。今天,我们再来学习一篇课文,看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。
二、新课
(一)自学
学生以自己喜欢的方式自读文,提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。
(二)识字
1、媒体出示带没语拼音的生字词,学生认读,老师及时纠正读不准的字。
2、媒体出示去掉拼音的生字词,学生认读。
3、媒体出示单个生字,学生认读。4、打乱生字排列顺序,学生认读。
(三)感悟
品读课文,感悟文章内涵。
1、读文思考:李丹为什么说:我必须去?
2、组织讨论:如果人遇到这种情况,你会怎么做?
3、请同学们说一说,看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。
(四)诵读
角色朗读,深化体验
1、学生在小组里分角色演读课文,老师随机指导。
2、请学生上台分角色朗读课文。
3、评价。灵活评价,可兼顾朗读技巧与内容及对学生的期望几个方面。 第二课时
(一)导入
上节课我们理解了课文内容,知道了李丹是个守信用的人,妈没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和班级里的老师同学失信,而是如约前往,表演了精彩的节目,我们想象一下,敬老院的爷爷奶奶有着这台节目会怎样表现呢?
(二)交流
引导学生尽情展开想象的翅膀
或七嘴八舌议论;或绘声绘色讲述;或声情并茂表演;
老师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体,细致越好。
(三)延伸
师述:看到敬老院爷爷奶奶这样高兴 ,小朋友们的心情怎样?请用一个词来说一说。
高兴、愉快、兴高采烈
可见,守信用不仅使别人得到幸福,也会使自己的心灵得到真正的快乐,所以我们一定要时刻鞭策自己,做个守信用的人。在我国古代,人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。师出示两句古语:“一言既出,驷马难追。”“言必信,行必果。”
引导学生根据提示理解其含义,并交代这两句古语已作为成语使用,要求学生会背,并且会写。
(四)写字
巩固字形,正确书写。
1、认读生字,分析字形结构。
2、重点指导比较难写的字。
“铃”字右边不要写成“今”;“慈”字的上半部强调笔画的书写顺序;“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁;“集”字下边是“木”不是“ ”。
本课作业:
练习
1、 用间序查字法各选出五个字并组成词语。
Ji mi
Yuan zhi
注意:做此题时要强化查找速度,可采取比赛的形式,争取达到每字不超过一分钟。
2、多音字组词
打( ) 扎( ) 结( )
3、下列字加偏旁组成不同的字再组词。
令---( ) 分---( )羊---( )
4、口头扩词,并用一个自己最喜欢的词 说一句话。
期 ( ) 约( ) 慈( )
小山羊和小灰兔
语文天地
教材分析:
本单元的语文天地包括比较形近字、体会陈述句和反问句、口语交际、阅读、看图讲故事、金钥匙等内容。
比较形近字,让学生通过读、写,比较形近或形近且同音的字,比较字义的不同。
读一读,体会句子的语气。三组句子,每一组的第一句都是反问句,第二句都是陈述句,两句话表达的意思是一样的,但反问句语气强烈。
口语交际,让学生交流生活中自己动脑筋解决的事。
读一读,是自读短文《画风》,了解几种表现风的方法。
看图讲故事,讲得是两只猴子虽然动脑筋,但却把事情搞砸的故事。通过让学生看图讲故事,提高他们的口语交际能力。
金钥匙,引导学生怎样复述课文。
自检是第一单元金钥匙的反馈。
教学建议:
写一写,比一比加点的字,教学时,不宜让学生按照语法规律学习前三组字,可以让学生查字典,组词,强化记忆。第四组的“怪”和“经”,右边的偏旁容易写错,教师要强调学生从字音,写法等方面区分。
读一读,体会句子的语气,这是一项渗透性的学习,教学时,不要向学生讲述反问句、陈述句的概念,不要比较两种句式的异同,而应当结合课文内容,通过朗读,体会每种句式表达的语气。第一组句子在自读课文《画风》中,可以在做完阅读题后再做这一题。
口语交际,可先让学生观察图画,启发他们想想自己平时动脑筋解决的问题,假如还是没有什么可讲的,可以把这个问题布置下去,过一段时间再讲。或者分小组列出生活中解不开的难题,讨论解决的办法。注意引导学生,暂时不讨论解决人与人的关系问题,还应注意掌握道德标准,耍小聪明干坏事、损人利己的事情不应
提倡。
读一读,让学生在练习默读的基础上讨论文后的思考题,启发学生想办法画风。
看图讲故事,教学时一定要给时间让学生自己看图,再与伙伴交流,把事情的梗概弄明白后,再讨论丁丁提的问题,然后还要继续努力,观察猴子的表情,想想他们说了什么,做了什么,怎么做的,练习把这个故事讲生动。这个练习可以与复述课文结合起来。
学习复述,向学生提出了一个方向,就是尽量用自己的话说,二年级的学生复述课文,基本上是背课文。教师要发现那些敢于用自己的话叙述的 ,哪怕语言不够纯熟,也应该给以鼓励。
自检,这个自检是第一单元金钥匙的反馈,可以同桌互查,检查改错别字的小本子,再听写。听写后还要检查,改正写错的字,然后由同桌写评语,老师要注意评价学生互相帮忙、合作学习的情况。
第七单元 远行
教学目标:本单元共有三篇课文,《早发白帝城》、《南辕北辙》、《远行靠什么》。让学生通过学习《早发白帝城》体会到作者心情畅快,喜悦有加的心情。《南辕北辙》这篇寓言,学习之后要让学生明白无论做什么事情,必须先把方向搞正确。或者说,方向对头,条件越好,成绩越大,方向错了,适得其反。也要明白朋友的提醒或忠告是很重要的。《远行靠什么》这是一篇简介交通工具发展史的说明文,最终让学生明白要想走得快,走得远,就要发展科学技术
课时安排:《早发白帝城》
《南辕北辙》 两课时
《远行靠什么》两课时
语文天地 两课时
《早发白帝城》
教学内容:学习古诗《早发白帝城》
教学目的:1 学会本首古诗中的生字新词。
2 在弄懂词句意思的基础上,了解诗歌内容,体会思想感情。
3 能正确、有感情的朗读古诗。
重难点 :有节奏、有感情的朗读古诗。
教学过程:
一:组织教学:
二:复习:出示图片:看图回忆古诗《绝句》
两只黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
教师指导学生朗读古诗。
出示一段话:(略)
教师指导朗读。
师:同学们喜欢读那一段话?说出理由。(喜欢读古诗,古诗读起来象唱歌) 师:朗读古诗要注意节奏,就像大家做操一样,要跟着节奏,才能做出优美的动作。
三:新课:
师:今天我们学习古诗《早发白帝城》(板书)
1预习情况,解释词语意思。
白帝城 辞 江陵 还
2 出示地图 从图上找到白帝城和江陵的大概位置。
师:作者正是从白帝城回江陵?那么他用的是什么交通工具呢?(船) 师:你是从什么地方知道的?(轻舟已过万重山)
同学们思考:作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间?
师 :诗中用多长时间?(一天)
师 :为什么用一天就可以到达千万里的路程?
3 教师简单讲诗的背景:李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很远的地方中途的赦返回家乡。这时的李白是怀着异常高兴的心情返回家中的。正是因为这样他才写下了经典的《早发白帝称》。
师:那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢?(轻松愉快的心情) 板书:朗读古诗。(创新之处 打节奏读古诗)
师:刚才大家说喜欢读古诗,因为读起来比较优美,我们以前用什么样的方法读古诗?
(拍手打节奏:一句来两拍 一句四拍 一句七拍)
1 学生分别用三种节奏来朗读古诗,感受诗的节奏美。教师指导学生自由读、指名读,齐读。
2 小结 用那一种节奏读起来比较好?(一句两拍)大家再来读一遍。 板书:体会古诗
师 :读完古诗 ,你从中知道了诗中写了那些内容?(学生回答)
师 :诗中写了谁从什么地方到什么地方去?(李白从白帝城出发到江陵去) 师 :你是从什么地方知道的?(诗的题目)
师 :"发"是什么意思?(出发 学生对出发可能不懂,教师稍加讲解。例:我们从学校出发到烈士陵园。)
学习诗句:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
学生的要学习方法:自己理解,教师启发。
师 :彩云间是什么意思?白帝城沐浴在彩云中间。(解释诗意)
早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城,
师 :白帝城距江陵有多远?诗中写了吗?(相距千里)
师 :一千里是真正的一千里吗?千里不是实数,是一个大概得数字。这样远的路程作者什么时候才能到达?。(一日 表明速度快)
学生想:一天能到达吗?现在坐火车到北京还需要一个晚上,坐船一天就能到吗?
师:从这句话中可以知道作者的心情愉快,所以觉得船行的快。
(学生解释诗意)
千里迢迢的江陵一天就可以到达。
师: 作者如此喜悦的心情,他不去欣赏沿江两岸那美丽的风景吗?他听到了什么?看到了什么?(听到了猿猴的叫声 看到万重的高山)
师:万重山是什么意思?是一重 两重。(解释诗意)
在猿猴不断的叫声中,轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山。
朗读诗意。
小结:这首诗主要讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达。表明他无比喜悦的心情。作者还为我们描述了长江两岸,群山连绵,猿声不断,响彻山谷的壮丽画面。还写出了一叶小舟 快速直下的情景。这些都充分说明了作者归途的喜悦心情。
师:这样美 的画面大家不详把他描绘出来吗?好,下面大家拿出画笔来画出这优美的景色吧。
板书:描绘诗句。
作业:画出一幅表现诗句的图画。
《南辕北辙》
教学目的:
1、 让学生学会课文中的生字。
2、 能分角色朗读课文。
3、 让学生表演课文内容。
4、 通过学习课文让学生明白"南辕北辙"的道理。
教学重点:
掌握本课的生字。
教学难点:
让学生明白做什么事如果方向错了那就会事得其反。
教学方法:朗读法、讨论法
学法指导:表演法
教学课时:两课时
教学过程: 第一课时
一、导课:同学们,今天我给大家带来一个有趣的故事,你们想听吗? 让学生自己试着读课文,并画出不认识的字。
1、 自由朗读课文。
2、 提出自己不认识的字。
二、教学认读生字
1、 让学生借助拼音读生字。
2、 给认读生字口头组词。
3、 小组讨论怎样记住这些字。
4、 学生说说自己的记字方法,教师评价。
1、 学生自己来读认读生字。
2、 教师帮助学生认识复杂的字如:辕、辙、梁、恳。
3、 说说你能用什么办法记哪个字?
三、教学生字
1、 出示生字卡片。
2、 说说你认识哪些字
3、 评价学生想的办法。
4、 指导书写。
1、 说自己在哪里见过哪个字。
2、 让学生用自己喜欢的方法来主要学习"驶、奔、驰、驾"这些字。 生字卡片
四、初读课文
让学生自由朗读课文。
1、 自由朗读课文。
2、 说说通过读课文知道了什么。
板书设计: 南辕北辙生字:驶 应 奔 驰
夫 驾
第二课时
一、精读课文
放课文的录音
1、 照着录音中的感情来读课文。
2、 把你喜欢的部分读给大家听。
3、 分角色朗读课文。
课文录音
二、理解课文内容
1、 为什么说朋友的马越好,旅费越多就离楚国越远?
2、 朋友怎样做才能很快到楚国?
1、 学生回答教师提出的问题。
2、 你想对季梁的朋友说点什么?
三、扩展内容
1、 请大家举出生活中南辕北辙的例子。
马 关系 固
2、 让学生根据自己的理解说说南辕北辙的意思。
1、 学生说说南辕北辙的事例。
2、 说说南辕北辙的意思。
四、表演课文内容
1、 小组为单位练习表演课文内容。
2、 让小组表演其他学生评价。
1、 小组表演课文内容。
2、 生生互评。
板书设计: 南辕北辙
无论做什么事,必须先把方向搞正确。
或者说,方向对头,条件越好,成绩越大。
方向错了,事的其反。
课后回顾:
我让学生分角色来朗读课文,先让学生自己说你觉的谁说的对,为什么?再让学生结合生活中的例子来谈一谈。以便让学生在自己今后的生活中不犯同样的错误。并让学生明白无论做什么事一定要树立正确的目标,否则会事得其反。 远行靠什么
教学目的:
1、 让学生掌握课文中的生字。
2、 了解古代的、现代的、近代的交通工具。
3、 懂得要想走得快,走得远,就要发展科学技术。
教学重点:
让学生掌握课文中的生字。
教学难点:
懂得要想走得快,走得远,就要发展科学技术。
教学方法:朗读法、讨论法
学法指导:引导学生看图来了解交通工具。
教学准备:课文内容的教学挂图
教学课时: 两课时
教学过程: 第一课时
一、 导课
同学们现在我们出远门靠什么?让我们再来看看古代的人靠么?什 学生自己试着读课文,画出不认识的字。
1、 学生自由朗读课文。
2、 提出自己不认识的字。
二、教学认读生字
1、 让学生借助拼音读认读生字。
2、 小组讨论用什么方法记住这些字。
3、 教师评价。
4、 注意强调"载"读四声。
1、 给生字口头组词。
2、 说说你用什么方法记这些字?
3、 生生互评。
三、教学生字
1、 教师先听写简单的字,如:"内、军、世界"
2、 有针对性的学习生字。
3、 指导学生练习书写。
1、 让学生小组讨论用什么方法记住这些字,并组词。
2、 生生互评。
生字卡片
四、初读课文
教师评价学生初读课文的情况。
1、 学生自由朗读课文。
2、 说说你读懂了什么?
板书设计: 南辕北辙生字:驶 应 奔 驰 马 关 系 固 夫 架
第二课时
一、精读课文
让学生自由朗读课文说说你读懂了什么?
1、 说说古代人用什么交通工具?
2、 现代人用什么交通工具?
3、 你知道现在人们用什么交通工具?
二、理解课文内容
1、 说说你觉的什么时代的交通工具好?
2、 说说为什么现代的交通工具好?
1、 说一说。
2、 说说现代的交通工具给人们带来了哪些方便。
三、扩展内容
说说你还知道哪些交通工具?
1、 你还能设计出哪些未来的交通工具?
2、 请画出来给大家介绍。
四、总结课文
说说人类远行靠什么?
1、 学生再读课文,说说人类远行靠什么?
2、 学习了这篇课文你有什么收获?
板书设计: 远行靠什么
最初 人们步行,骑马,或乘独木舟
后来 马车,帆船。
二百多年前 火车,轮船
不久 汽车
现在 飞机,核潜艇、太阳能汽车、、、、、、
课后回顾:
现在的学生知识很丰富,我让学生先说说现在都有哪些交通工具,学生说了很多,他们把现在的交通工具和以前的做比较,很容易发现现在的交通工具先进了许多。让学生明白这些进步都是科学技术的发展带来的。号召学生认真学习,将来制造出更好的交通工具。
语文天地
教学目的:
1、 让学生掌握多音字。
2、 能正确的理解方位词。
3、 学习使用转折连词。
4、 学习搜集资料和整理资料。
教学重点:让学生掌握多音字。
教学难点:学会搜集资料和整理资料。
教学方法:讨论法、练习法
学法指导:引导学生自主的学习。
教学课时:两课时(复习)
教学过程: 第一课时
一、学习多音字
让学生自己找学过的多音字。
1、 自己整理多音字。
2、 给多音字组词。
3、 查字典给多音字注音。
二、正确的理解方位词。
让学生说说"在、、、里,在、、、、、上,在、、、、、中"有什么不同。 学生完成说一说的练习。
三、学习使用转折连词
教师表扬积极动脑筋联想的学生。
1、 让学生自己造句。
2、 自己评价。
四、读一读
1、 让学生自己借助字典来读短文。
2、 说说你喜欢走什么样的路?
1、 说说自己不认识哪个字?通过查字典认识了哪些字。
2、 说说自己喜欢走什么样的路?(要考虑交通安全)
板书设计: 语文天地
让学生把自己找的多音字写在黑板上
第二课时
一、搜集资料,整理资料
让学生拿出提前搜集到的资料
1、 把自己搜集到的资料在组内交流。
2、 填表
二、设计未来的交通工具
1、 给学生一定的时间让学生讨论、思考。
2、 教师评价学生设计的交通工具。
3、 说说自己设计的未来的交通工具是什么样的?
4、 把自己设计的交通工具画出来。
5、 贴在黑板上,生生互评。
三、金钥匙
1、 教师直接告诉学生,"南辕北辙,天涯海角,川流不息"这些词都叫成语。
2、 让学生举几个例子。
1、 学生说说你觉的什么样的词语是成语?
2、 说说你还知道哪些成语的意思。
四、练习
给学生一定的时间做巩固练习。做练习板书设计:语文天地
成语:南辕北辙、天涯海角、川流不息、一丝不苟、、、、、、、
课后回顾:
通过复习,我发现学生对多音字的掌握还比较好,而且合作学习的意识也越来越强,能较好的合作学习,学生能积极的开动脑筋画出了许多先进的未来的交通工具。但我发现他们对成语的积累和运用还不太好,在今后的教学中一定要加强。
第八单元 体育世界
教学目标:
本单元画了许多的运动项目:跳绳、下棋、滚铁环、踢毽子荡秋千、跳皮筋、滑滑板等、、、、、、。有些属于体育的基础项目,是奥运会的比赛项目,画在图中,以引起学生的兴趣。还有学习关于体育运动的生字新词,学习有关于体育运动的名言,做光荣榜让学生关注奥林匹克运动,而且可以培养热爱祖国的感情。
课时安排:四课时
体育世界
教学目的:
1、 让学生学会关于体育的生字新词。
2、 学习有关体育运动的名言,并能自己搜集一些这样的名言。
3、 能自己做光荣榜。
4、 能自己制定个人锻炼计划,并落实到行动中。
教学重点: 让学生学会本课的生字,新词。
教学难点:自己制作光荣榜
教学方法:看图识字法、讨论法
学法指导:搜集资料
教学准备:搜集有关体育运动的名言,搜集你敬佩的运动员的资料。 教学课时:四课时
教学过程: 第一课时
一、导课 同学们,你平时喜欢哪些体育运动?现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。
让学生看图说说图中画了哪些运动项目?
1、 说说图中的运动项目。
2、 你喜欢哪种运动项目。
教学挂图
二、 教学认读生字
1、 让学生借助拼音读认读生字。
2、 讨论:你准备用什么方法来记这些字?
1、 自己试着读认读生字。
2、 说说自己记字的方法。
3、 口头给生字组词。
三、教学生字
1、 教师出示生字卡片。
2、 说说你在生活中哪里见过这个字?
3、 注意让学生掌握:"炼"的写法。
4、 指导学生书写生字。
1、 说说自己认识的字。
2、 小组讨论:你喜欢用什么方法来记你喜欢的字?
3、 进行组词比赛。
生字卡片
四、读词语
让学生结合挂图读词语。
教师评价。
1、 学生自由读词语。
2、 小组读。
3、 个别读。
板书设计:体育世界生字:羽 网 育 运 炼 志 争 球 乒 乓
第二课时
一、教学认一认的词语
教师评价
1、 学生自己试着读词语。
2、 把你喜欢的词语读给大家听。
3、 教师点名让学生读词语。
二、读一读
小结:从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质,还可以培养人的毅力,还有助于培养我们热爱祖国的情感。
1、 学生自己读这些关于体育运动的名言。
2、 说说自己搜集到的体育名言。
3、 说说你最喜欢哪一句。
出示幻灯片
三、说说你做过哪些有趣的游戏?向同学们介绍它的玩法和规则。
1、 注意引导学生组织好句子。
2、 让学生互相评价。
3、 教师评价。
4、 学生说说自己做过哪些有趣的游戏?
5、 把游戏的规则和玩法介绍给同学们。
6、 告诉同学们你最喜欢哪种游戏?为什么?
四、听老师讲《零的突破》的故事
教师讲《零的突破》的故事
1、 说说许海峰当时为什么举起枪,三起三落?
2、 你觉的他当时是怎样的心情?
3、 说说你从中受到了什么教育。
板书设计:体育世界
生命在于运动
发展体育运动,增强人民体质
站如松,做如钟,走如风。
更高、更快、更强。
课后回顾:
体育运动本身就是学生所喜欢的,学生能结合图画来学习生字和新词,我讲的《零的突破》的故事深深的打动了学生,使他们受到了爱国主义教育。 第三课时
一、做:"光荣榜"
给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。
1、 让学生看书上图画中的光荣榜,说说你认识哪位运动员。
2、 给大家介绍一位你喜欢的运动员。
3、请你画出你最敬佩的运动员,你觉的他应该是什么样就画成什么样。 准备好你敬佩的运动员的资料。
二、做"光荣榜"
教师点评学生制作的光荣榜。
1、 小组合作制作光荣榜。
2、 向大家展示自己制作的光荣榜,生生互评。
三、制定一个锻炼计划
给学生一定的时间,让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划。
1、 自己制定锻炼计划。
2、 也可以邀请同学一起来参加。
四、读一读
布置练习:搜集本地的体育运动歌谣。
1、 自己读运动歌谣。
2、 引导学生自己试着编写运动歌谣。
板书设计:9体育世界
让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。
课后回顾:
通过教学我觉的让学生提前搜集资料是个很好的方法,它在教学中能起到很大的作用,比教师说教要好,比如学生通过搜集自己敬佩的运动员,自己对这位运动员就有了很深的了解,同时也能以他为榜样来激励自己。
第四课时
一、复习
评价学生编写的运动歌谣。
1、 展示自己编写的体育运动歌谣。
2、 生生互评。
二、读一读
1、 让学生自读《奥林匹克旗帜》
2、 让学生说说你可以为2008年奥运会做些什么?
1、 说你是怎样理解象征这个词的?
2、 你知道哪些有关于奥运会的知识?
三、自检
1、 教师鼓励有进步的同学。
2、 对每位同学的表现做出正确的评价。
3、 回顾自己的学习情况,说说你在这些方面是怎么做的。
4、 找出自己的不足,并在以后改进。
四、练习
板书设计: 语文天地
奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗,五环相套,颜色从左至右分别是:蓝、黄、黑、绿、红。
9单元 丁丁冬冬学识字(二)
教学目的:让学生通过本单元的学习,了解汉字的演变,能够概括独立识字的方法,学习猜字谜,初步学习编字谜。
课时安排:五课时
教学目的:
1、 学习《汉字》这篇课文,让学生学习画字。
2、 学会课文中的生字。
3、 能相互交流自己的识字方法。
4、 能学习猜字谜,初步学会编字谜。
教学重点:让学生初步学会独立识字。
教学难点:学习猜字谜。
教学方法:讨论法、游戏法
学法指导:以交流会的形式学习识字方法。 教学准备:每人准备一则字谜。
教学过程: 第一课时
一、 导课
以"马"由古到今六种不同的写法,引入汉字的发展史。 你还知道哪个字的演变过程。
让学生写一写。
幻灯出示马的写法
二、学习认读生字
1、 让学生自己读课文,画出你不认识的字。
2、 组内交流,合作给不认识的字注音。
3、 小组讨论,怎样记住不认识的字。
1、 自由朗读课文。
2、 给不认识的字注音。
3、 说说你记字的方法。
4、 相互评价。
三、教学生字
1、 教师出示生字卡片.
2、 让学生认一认说说在哪里见过这个生字。
1、 说说自己认识的生字。