三年级[她是我的朋友]教学设计

三年级《她是我的朋友》教学设计

三年级《她是我的朋友》教学设计

【教材背景】

这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，单位了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要鲜血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动的展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

1. 相关的已知领域

《她是我的朋友》是一篇关于友情的课文，也可以说成是生活教材。“友情”是每个学生熟知的，也是每个正常学生都拥有的感情体验。课文真实感人，学生容易接受理解。

2. 相关的未知领域

学生平时感受体验到的友情仅仅是同学、伙伴之间有困难时互相帮助、有秘密时互相倾诉、有快乐时一同分享。对于课文中的情况，友情和自己的利益甚至生命有关时该如何选择学生没有遇到过。

3. 相关的难知领域

由于学生的家庭条件优越，长辈、父母给予的关爱和包容往往容易形成学生以自我为中心的思想，缺乏对他人的关爱。当遇到自己的利益与他人发生冲突时，往往会先想到自己。学生很难理解牺牲自己成全别人是为了什么。

【教学目标】

1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。

4.理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。

【重点难点】

体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。

【教学时数】二课时

【教学具准备】查找有关血型与输血的资料、ppt课件。

教学目标：

1、学习生字词：迫在眉睫 竭力制止 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣

多音字：血（xie）（xue）

2、了解故事的主要内容。

3、有感情地朗读课文，体会人物内心的活动和可贵的品质。

教学过程：

一、谈话导入

1、漫谈对话

我们生活在这五彩缤纷的世界里，每个人都有朋友。“有朋自远方来”，难道不是一件快乐的事吗？

2、今天我们来学习一篇课文，题目叫（板书）《她是我的朋友》，相信大家读了以后，对朋友会有新的理解。

二、初读课文

1、这是一个发生在战争时期的故事，请同学们认真地读读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想课文中讲的是哪两个朋友间的故事？他们之间发生了什么事？

2、反馈：老师不教，看谁能把课文中的生字词读正确。

读完出示： 输血 血型 草垫 擦拭 酒精

迫在眉睫 掩盖痛苦 竭力制止

啜泣 呜咽 哭泣 抽泣

A谁能把这些词语读好（指一生读）

B指导读准多音字

我们来看这个字（出示课件将“血”字变色），谁了解它？

师小结：血xie是口头语，一个字出现单独念就读xie，一般情况下词语中间可以加入“了、的”但意思不变的°xie但也是有些特殊的如“输血”，还有一个比较典型的词语也读xie“献血、血淋淋、抽血”；像“血型、血管、输血、鲜血”这些词语中的“血”都念xue。

让我们一起来读读带有“血”这个字的词语

C现在谁能将这些词语读好，其他同学跟着默读（指一二生读）

下面让我们一起来读读这些词语。

2、刚才同学们读得这么认真，相信对这故事已经很了解，故事中讲的是哪两个朋友间的故事？（板书）他们之间发生了什么事？（指生说）（板书：输血）

二、默读课文一至四

讲课文的主要内容的时候，顺学而导：阮恒是在什么情况下给小姑娘输血的，课文1－4自然段就有写到。

1、默读课文1－4自然段，用自己的话描述当时的情景？

那是战争时期,到处硝烟弥漫。几发炮弹落在一所孤儿院里。两名孤儿当场被炸死，还有几名儿童受伤了，其中有个小姑娘受伤最重。给她输血是“迫在眉睫”。（板书）

2、讨论相应理解“迫在眉睫”一词，

A、“迫在眉睫”是什么意思？

理解词语的方法很多，可以查字典、看词语手册等

师：但有些词语、句子的意思，只要认真读读课文，联系上下文想一想就不难明白，像这个词，我们先看这个词所在的那句话：输血迫在眉睫。

B、“输血”这件事怎么样就叫“迫在眉睫”？

下面，快速默读课文1－4那些句子可以拿来解释这个词语的意思呢？把他们画出来并有感情的读一读。

出示：

a、经过查看，他们确认这个小女姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，她就会因为休克和流血过多而死去。

b、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。

师：从这句话当中可以看出当时的气氛怎样？（紧张）你能把这种气氛读出来么？从那里可以看出输血是紧张的、迫在眉睫的了？读出情况的“迫在眉睫”。

C、这两个“如果”隐含“马上要给这位小姑娘输血，已是刻不容缓了。否则她就会死去。”迫在眉睫就是这个意思：迫就是“紧迫”；眉，“眉毛”；睫，“睫毛”；让我们一起来写写“睫”字。输血这件事紧迫得已到了眼前，非立刻办不可。

三、学习五至十四

不给这个小姑娘补足失去的血，她就一定会死去，在这迫在眉睫的危急时刻，阮恒是怎样做的？课文那里有些到？

1、自由读读课文5－14自然段，看看在危急的情况下，阮恒是怎样做的？怎么想的？为什么他会这么做？请拿起笔一边读，一边勾画。

2、交流自读情况与感受

（选择一）

（1）交流一：你知道他献血时是怎样想的吗？你是从什么地方知道的？

（2）交流二：把你画出的阮恒献血时的神态、动作的句子，读给同学们听听，并简要的说说自己体会到了什么。

（选择二）

3、出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。

师：你从这句话中体会到了什么？你能将你的体会读出来么？

（1）（出示课件）“一只小手颤抖的举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”这时候，你又有什么的体会呢？（指导朗读）板书：举 放 又举

（2）（出示课件）为什么阮恒他的手是颤抖的？举起来又放下？然后又举起来？这两个“举起来”对于当时的阮恒又有着怎样的变化呢？（害怕）他害怕什么？

小结：为了朋友他愿意献出自己的鲜血，但他又很害怕，因为他以为输血会让自己把所

有的血都输给那个小姑娘，自己就要死了，但她克制不住要帮那个小姑娘，所以又将手举了起来。

（指导朗读）听夏老师读，看你又听懂了什么？我是怎样读的

（3）（课件出示配乐）同学们，在这危急时刻，阮恒的手颤抖地举起来，当时他在心里想了些什么？忽然又放下去，当时他在心里想了些什么？然后又举起来，当时他在心里想了些什么？（学生拿起笔在课文中写）

反馈：当时阮恒想：（指生说）

所以才会有这样的行动这样的一幕：（出示齐读）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。

他为什么能这么做？因为“她是阮恒的朋友”板书：朋友

四、回归题目

1、今天我和同学们走进了这位小姑娘和阮恒的一个故事中，学习了（齐读），请谈谈现在你对“朋友”的理解。

2、快速讲《黑熊的话》这个故事。猜黑熊讲了什么话？