定语从句的教学反思22
定语从句的教学反思
合山高级中学 唐静
一. 教学过程
STEP1: 师生互动,了解语言特点:who, that 在定语从句中的用法。首先,教师让学生描述另一位学生,教师边听、边寻找被描述的学生,同时在黑板上板书:
He is very tall.
He is sitting in the 2nd row.
He has short hair.
He wears a pair of glasses.
然后启发学生将这些短句连成长句。教师示范用定语从句中的关系代词:who、that 连接这些句子。学生总结规律,并将黑板上的句子用关系代词连接起来。如:
Tony is a boy who is very tall.
Tony is a boy that is very tall.
这一设计自然地将学生带入到学习情境中,可以有效减轻他们的学习焦虑感。 STEP2: 猜谜语。教师用幻灯展现一些句子,并让学生猜“这是谁?”
T: Do you know Donna?
S: No, A Singer? A movie star?
T: No, Donna is a lady who likes you a lot.
Donna is a lady who loves music.
Donna is a lady who is standing in front of you!
Ss: Ah! It’s you! You are Donna!
这一设计起到了承上启下的作用。完成了从“找学生”到“猜老师”的自然过渡,节省了大量讲解时间。学生也能轻松进入学习状态。
STEP3: 看图片谈论学校。(语言点:练习用 who、which、that 将短句连成定语从句,了解主从句的位置关系。)例:
T: Many people can remember the gate. It’s so different from others.
Ss: Many people can remember the gate which/that is so different from others. T: Our school also has a long history. The history is over 100 years.
Ss: Our school also has a long history which/that is over 100 years.
T: We can see students. They are studying in different places.
Ss: We can see students who are studying in different places.
STEP4: 调查“你喜欢什么样的学校?”(语言点:用定语从句进行交际)谈论完两所学校后,教师让学生进行小组讨论。用“What kind of school/ teacher do you like? I like the school which „/the teacher who/that „”来谈谈对学校的感受,理想中的学校、老师、同学是怎样的,并与同伴交流,然后向大家作简单汇报。
STEP5:作业:用定于从句写作,完成给校长的一封信
二. 课后反思。
这节课总体感觉课堂进程比较自然、顺利,学生始终处在主动参与和积极配合的状态中,达到了预期设想,体现了“学中用,用中学”的任务型语言教学理念。
1. 学中用,用中学。
这一节授课伊始用“老师介绍几位同学”这一活动直接引出 who 和 that 引导的定语从句。此活动十分贴近学生生活实际。降低了描述的难度,激发了学生的表达兴趣。
2. 任务贴近生活具有意义,易于承载语言和提高能力。体现了语言的工具性。在后期活动
中,教师将学生带到“学校生活”这一话题上,让他们根据自身感受表达对学校、教师、校长的看法。 最后,让学生给校长写一封信。更激发了学生运用所学语言的积极性,使语言学习更加具有现实意义。
3. 各环节衔接紧密,切换顺利。
本节课虽然有较多的活动,但是各个活动都具有明确的教学目标。活动之间联系紧密,学生容易理解和接受。