青春期学生心理特点及家庭教育策略

　　【摘 要】青春期的学生正处于人生成长的关键时期，这一时期的学生既充满着生机与活力，同时又面临各种心理矛盾和冲突，笔者分析了青春期学生的心理特点，阐述了家长如何正确引导使他们正确对待自身的心理发展，平稳渡过青春期。 　　【关键词】青春期学生；心理特点；心理教育 　　青春期是指以生殖器官发育成熟，第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，是由儿童逐渐发育为成年人的过渡时期，是人体迅速成长发育的关键时期，也是继婴儿期后，第二个生长发育的高峰期。由于这个期间的发展是非常复杂的、充满矛盾的，又称为“困难期”、“危险期”“第二反抗期”。青春期是最容易出问题的时期，也是老师、家长们最心疼，最头疼的时期，是人生的分水岭。 　　一、青春期学生的特点 　　青春期：大约在11、12岁――15、16岁（女孩比男孩早二年左右） 　　特点： 　　1.生理的变化 　　急速成长。个子长高了，体重增加了，体形和面部特征都发生了明显变化，特别是生殖系统发育成熟，他们觉得自己已经长大成人了。 　　2.情绪的变化 　　青春期少年的表现，有时相当激烈，粗暴甚至会失控，有人用“疾风暴雨”来形容，大人认为平常的事，却在他们那里引发出高强度的反应。特别是在父母面前情绪更容易失控，做出不理智的事，虽然平静下来之后也会感到后悔、自责。他们还会出现青春期躁动，会出现想接近异性的愿望。男生会偷偷喜欢女生，女生也会暗恋某个男生，但一般都不将对方的情感表露出来，多数都成为一个永久的秘密。 　　3.心理的变化 　　由于身体加速成长，生理迅速成熟使青少年产生了“成人感”――以为自己已经成熟。所以青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人”一样的权利。又因为发展的不平衡，他们在知识、经验、能力方面并未成熟，只处于半成熟状态。这就造成成人感与半成人现状之间的矛盾。这种矛盾是造成反抗期的主要原因。 　　4.社会性变化 　　（1）过度“自我”。这个时期的孩子好像生活在舞台上，把周围人都视为观众，过度地注意自己的外表。如：高低、胖瘦、服装，过度在意别人对自己的看法。 　　（2）朋友“第一”。他们的交友范围开始缩小，一般是同性别的一至两个人。他们内心对父母是封闭的，但是他们需要有一个能够倾吐烦恼并能保守秘密的地方。就是朋友。这个时候，谁讲话最管用就是朋友。他们极易受身边好朋友的影响，喜欢跟风。如：朋友学习好，他也会关注学习；朋友上网吧，他也会玩游戏；朋友有什么不良嗜好，他学得很快。 　　（3）批判成人。代表为老师和父母。他们开始用批判的眼光看待周围的人，父母和老师不再是榜样和权威，他们会看到父母也有很多缺点，对老师品头论足，从而宣告，我是大人了，我不再是小朋友了，我会看问题了，尽管很片面。 　　二、青春期学生的家庭教育策略 　　1.家长要转变认识，从心理深处接受孩子生理和心理上的这种发展变化 　　家长必须认识到，这种变化，是孩子逐渐长大，逐渐走向成熟的正常现象。0――6岁的时候，孩子基本上是家长掌控。6岁以后，孩子是由家长和儿童共同掌控。一旦步入青春期，他们想显示自己的权力和能力，所以遇事就独断独行起来，就会想自己掌控自己的事。故意跟家长疏远，千万别觉得我把你养那么大了，你跟我不亲了。那是因为孩子孩子大了，就不希望家长再用管教几岁儿童的方式方法来管教约束自己，不喜欢家长再那样事无巨细，无微不至地关照自己，不喜欢家长把自己看成小孩子，他们要获得成人感。 　　2.家长要转变教育风格，注意说话的口气 　　跟孩子交流时的语言和口气很重要。千万不要喋喋不休地说教，千万不要对一个问题没完没了地讲。特别是妈妈要适度收缩自己的话，别那么��嗦，别那么多话劳子。有这么一个故事：美国著名作家马克・吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了十分钟，牧师还没讲完，他有些不耐烦了，决定只捐些零钱。又过了十分钟，牧师还没有讲完，于是他决定：一分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐时，马克・吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子拿走了两元钱。这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。我们会发现自己正用一种自己也不喜欢的语气跟孩子说话，发生这种事情，不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识。 　　因此，家长对子女的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次。”如果非要再次批评，那也不应简单重复，而要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之降低。 　　3.家长要尊重、理解孩子 　　尊重他们所需要的隐私权，不要在外人面前提孩子的“丑事”。这个年龄的孩子有自己的隐私和秘密，需要自己足够的空间。家长不要过多的好奇，像间谍一样，翻抽屉、偷看日记、跟踪调查等。青春期的孩子是非常敏感的，你这样的做法，会被孩子发现，这就很容易产生矛盾，会让孩子觉得父母不相信自己，不理解自己，就会拉远与你之间的心理距离，产生“代沟”。因此，无论童年时宝宝的天真烂漫多么令人留恋，你们的关系多么融洽和谐，这一切都已成为过去。他已经开始迈向成人世界。相应的，家庭关系也需要建立不同于以往的模式。要让孩子觉得他是被尊重的，被理解的，当一个人觉得被理解、被尊重的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤独感，有什么事情就愿意和家长交流，什么秘密愿意和家长分享了。 　　遇事多与他们商量，倾听他们的意见。家里的事可以征求孩子的意见。如果他们的意见合理或与大人的意见一致，就应以他们的意见做出决定。即使一开始就不同意子女的意见，也要耐心听完，充分了解他们的看法，以交换意见的方式发表自己的看法，而且还要考虑他们的意见，让他觉得他也是家庭的一员，事事要为家庭着想，可增加他们的参与感和责任感。在跟孩子谈论一些问题的时候，其实对家长也是一种放松。也是一种缓解压力的方式。即：在情感趋同的基础上“掏心”、“交心”，推心置腹地交流，从而走进孩子的心灵深处，感受长辈的博大胸怀和真诚关爱，从而减轻或消除其对立情绪。 　　4.家长要把孩子的人格健全、道德完善放在首位 　　问问自己，我们最关心孩子什么――孩子的学习成绩。几位家长聚在一起，谈论的最多的是什么，比较最多的是什么――孩子的学习成绩。你来找老师交流，最想问的是什么――孩子的学习成绩。家长望子成龙的思想可以理解，学习成绩的确很重要，要上大学，要分，考不上不行啊。但仅仅看成绩，孩子不是一个拿成绩的机器，孩子也不是实现我们理想的工具，孩子更不是我们攀比骄傲的资本。我们更应该关心什么？孩子的心理健康、孩子的内心在想什么、孩子的身体素质、孩子是否快乐……有了这些，好成绩自然而然会来的。 　　5.要做学习型家长，与孩子共同成长 　　现在很多家长都学得很苦在考驾照，为了开车上路。我们比较一下，开车和培养孩子什么更重要？可是我们在做父母之前，根本没有接受过任何训练，不懂教育。那么，我们像不像一个无证驾驶的司机，匆匆上路的后果是什么？所以，亡羊补牢，为时未晚，通过教师、网络、杂志等各种途径了解一些家教知识，掌握一些家庭教育的特点和规律，和孩子一起成长。还要注意在日常生活中，记住自己的使命，约束自己的言行，做孩子的榜样。采用多种方式多和学校接触，与班主任、任课老师联系，及时了解孩子的表现，配合老师做好孩子的学习、生活和思想工作。从而，使家庭学校结合产生强大的凝聚力。 　　青春期学生脆弱而敏感，容易引发一系列心理问题，这就需要全社会的关注与正确引导，希望青春期的问题能够引导家长的高度重视，家校合力为孩子的青春成长照亮前进的道路，保护他们的健康成长。